探究主题意义 提升阅读素养 ——英语组系列教研活动（三）

一、活动主题：探究主题意义 提升阅读素养

二、活动方案：

时间：2021.5.25（1:40——3:00）

地点：智慧教室

活动对象：3---6全体英语教师    

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、研讨记录

四、活动报道

2021年5月25日星期二下午，我校英语组全体教师在智慧教室开展以“探究主题意义 提升阅读素养”为主题的本学期第三次教研活动。

本次活动分为两个部分，首先，全体英语老师观摩顾苏雅老师的组内教研课四下Unit7 what’s the matter（story time）。课一开始，顾老师以歌曲导入本课主题How are you，接着提问How are you迅速激活学生已有知识，在师生对话中教授新词ill, tired, hungry, thirsty。接下来教师借助关于Liu Tao的一天活动的图片开展同桌合作，操练句型，同时将故事情境转换到本文的故事背景，开展文本教学。

进入文本学习后，通过Watch and answer，Read and find，Sing and Chant三个任务型活动梳理文本脉络，解决文本中的难点。在读后活动中，顾老师设计了丰富的读和演的活动，充分激发了学生的学习热情。顾老师以“关心别人”为主线，在读中环节利用一个个问题，帮助学生理解主题意义；读后活动积极真实，富有思维和情感，尤其是最后“帮助他人”视频的巧妙运用，既增强了学生的语言能力，也升华了文本的主题。

课后，教研组所有老师就本次活动研讨的中心“探究主题意义 提升阅读素养”发表了自己的意见。大家都认为，本课教学设计能够基于主题，同时引导将自身的生活经验和情感与文本主题相结合，实现对主题意义的深层理解，真正提升学生的核心素养。同时，老师们也认为在课前导入环节，可以鼓励学生多表达更多情绪类单词，对学生的回答继续追问和适时评价。课文讲解部分可以省去单词讲授的环节，因为在导入环节教师已经充分讲授，稍显冗余。