数学教研组活动活动报道（3）---解决问题策略的教学与研究

一、主题

解决问题策略的教学与研究

二、活动方案

活动时间：2021年6月3日（周四）下午

活动地点：六楼智慧教室

活动主题：解决问题策略的教学与研究

活动形式：1. 研讨课《解决问题的策略--转化》 

 执教者：一年级  周卫来

             2. 结合研讨单其他备课组研讨、代表发言

三、研讨记录：

四、其它过程性材料：

临近期末，在紧张而繁重的复习阶段，全体老师克服种种困难，齐聚学校六楼智慧教室，共同聆听周卫来老师执教的课《解决问题的策略》。周老师非常重视这节课，进行多次磨课并请有经验的老师进行指导。《数学新课标》指出：数学教学，要从学生的已有经验和已有知识出发，创设有助于学生学习的情境，能进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。围绕这一理念，周老师在课始精心设计了导入环节，通过有趣的视频，并追问：“在这个故事中，仆人是怎样帮助国王解决难题的？”这个看似简单的问题，却直指转化的实质，让学生初步感受到了“转化”的策略。

       课后，每个年级组老师进行研讨，并派代表进行总结发言。六年级施老师评价道：不管是导入还是练习中，周老师充分利用多媒体的作用，帮助学生清晰了解转化的过程。一年级的丁老师评价道：在回顾以前学过的转化策略时，先让学生发挥自己的见解，再通过多媒体有目的的总结，让学生感受到了转化策略可以分成两部分：形和数。二年级年轻的瞿老师准备充分，制作精美的课件，让全体老师更清晰地看到他们组对本节课的评价。三年级张老师评课层次高，思考全面，从①情境驱动、感知转化；②动手操作、研学转化；③梳理沟通、展学转化；④练习分层、检测转化等这四个层面进行评价的。四年级代表曹主任评价细致，他说道：学生在解决问题时如何使用这种转化策略，应该从两个方面思考：①问题本身是否适合转化的策略；②学生的认知，会判断哪些类型的题目能用到转化的策略。五年级组张老师的评课从导入入手，让学生在生活中感受到转化的策略，接下来是新授过程，周老师多次动态演示，将学生的思路展现出来，让其他学生看得更直观，了解得更透彻。

       相信在每一次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！

                                                                                                                                            （五数     钱莉莉）