主题意义下的英语复习课教学 ——英语教研组第三次教研活动

一、主题

主题意义下的英语复习课教学

二、   活动方案

内    容：1. U7 My weekends复习课

          2.评课

          3. 讲座《小学英语教学管理的有效性探讨》

地    点：智慧教室

活动对象：全体英语教师

活动形式：授课 + 评课 + 讲座 + 研讨

三、   研讨记录

四、   其他过程性资料

为了优化英语课堂教学，研讨如何更好地进行复习课教学，5月26日，英语组针对“主题意义下的英语复习课教学”开展了教学研讨活动。

江宁区英语学科带头人开发区学校周霞老师展示了一节精彩的复习写作课，本课Unit 7的复习写作课，并结合绘本内容，为学生如何写自己的周末提供了很好的指导。课堂以chant导入，师生互动自然，整体节奏轻松有趣，学生在老师的引导下积极主动表达自己的周末活动，逐渐搭建起写作的整体脉络，课堂氛围融洽有序。在学生完成作文后，教师也结合之前的教学内容提供了明确易懂的评价检查标准，并展示部分同学的作品，对其进行点评，为其他学生如何评价修改自己的文章做了良好师范，使整个写作过程更加完整完善。

接下来，湖熟小学刘晓慧老师对这节课进行了点评指导。整节课结构思路清晰，由复习课文内容，深思课文主题，展示教师范文，探寻范文结构，搭建思维导图，拓展词汇阅读以及最后完成写作并评价，过程中步骤间环环相扣，思维层层深入，由词汇巩固到写作实践，在教师的有效指导下，一个完整的作文写作过程逐渐展现在学生眼前，并给予孩子自己发挥创造的空间，完成构思自己理想的周末。最后的作业设计也颇为新颖，让学生在与家人的交流中，更进一步思考如何更加合理地安排周末活动，提升了学生思维的深度，反思自己的周末活动。

最后，晓庄实小卢雪萧老师“小学英语教学管理的有效性探讨”的讲座，首先，卢老师以“小蜜蜂”为例对教学管理现况进行了分析，首先“小”是指学生年龄小，老师要关注学生成长发展阶段的特点，熟悉教学规律，因材施教。而“蜜蜂”是指教师工作繁忙，在教学工作中承担多种角色，面临多样困境。接下来针对这样的现状，卢老师提出了“管得住，理得顺。”的管理措施体系。“管得住”力量源于热爱：爱学生。每个人都是德育工作者，老师要走进孩子，关爱孩子，站在孩子的角度思考，俯下身倾听孩子的声音。爱学习。教师注重分层教学，结合孩子的实际情况，布置孩子能完成的学习任务，关爱后进生，以小组合作完成作业的方式，让学生感受到班集体的爱。爱老师。教师在教学过程中要不断学习，加强自己的教学本领，成为一个有才又有趣的老师，让学生崇敬与仰慕老师，自然主动倾听课上的内容。同时爱要适度，注意距离。而管得住的力量源于规则：教师要把握好上课的纪律，学生的状态，控制好教学节奏。卢老师还和大家分享了很多具有操作性的管理方法，例如：LRC表、背诵规则、单词听写规则等。各种技巧与思考方式的建议都非常实用易懂。

活动结束后，教师们纷纷表示获益匪浅，相信我们的英语教师也会通过专家引领、共同研修、分享智慧的教研活动，不断提升自身的课堂教学水平。