基于英语学习活动观的小学英语阅读教学 ——英语组教研活动（四）

2023-2024学年第二学期英语组第四次活动

一、主   题：深化新课改要求，关注教学有效实施

二、活动方案：

      深入研究单元整体教学，观摩、交流课程经验

时间：2023年11月29日

地点：智慧教室

活动对象：东山片小学英语教师

活动形式：课程研讨

三．研讨记录：

四．过程性资料

为更加细化落实新课改的教学工作要求， 11月29日下午，江宁区东山小学展开关于“如何上好一节复习课”课堂研修活动。复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。课后，老师们对陈欣老师执教的6AU7 《Keep our city clean》复习课展开热烈讨论。

立足单元整体，分析教学内容。复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。因此，陈老师立足单元整体，对整个单元的内容进行梳理和把握，设定一条教学主线，串联单元子主题，并设计整体教学语境。

设定教学目标，梳理教学板块。复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，而是要在学生回忆的基础上进行梳理。这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么，还有什么不清楚的，在此基础上激活学生已有的知识。首先，陈老师说明了复习的内容和要求，然后引导学生回忆。然后，陈老师设计一个问题或者一道综合题来了解学生已有的知识结构，帮助学生回忆，再通过交流谈话或者师生活动来了解学生知识掌握情况，使学生再现所学的相关知识。

丰富实践活动，升华主题意义。主题意义是指主题呈现的核心思想或;深层含义，往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关。在真实、有意义的情境中使用英语，有利于提高学生的语言运用能力。教师要善于把单元主题的价值导向传递给学生，让学生在丰富多彩的实践活动中习得英语。学生通小组合作、在游戏中进行问答、书写，最后到达复习的效果。

本节课，课堂氛围民主和谐、相互尊重、平等合作、积极向上，教学实效高，较好地实现预定的复习目标。课后，英语组对这节课进行了点评和探讨，认为学生经历了知识体系的构建过程，参与复习主动积极，敢于质疑，充分体现学生的主体作用，并获得积极的情感体验，是一节出色的复习课。