青年教师陈欣研讨课（1）

 3月9日，我上了一节研讨课四下Unit 3 My day story time部分，本课主要学习如何有条理有逻辑地描述自己的一天。首先，由歌曲引入，以此引入目标句型When do you...? 以及回答I...at... 的教学；接下来由教师自己的一天过渡到story中Mike的一天的学习，给予学生充分的时间两遍阅读文本，找出事情和时间；然后，通过interview的形式小组成员向小组中扮演Mike的同学轮流提问，操练句型的同时回顾整篇文章；最后顺利完成story time部分的教学。

 这节课个人觉得做的比较好的地方有以下三点：1、课前free talk，复习前两单元重点词句，顺势引入到歌曲，由歌曲带出目标句型，自然流畅，一气呵成；2、分层解读文本，让学生两遍阅读，分别找出事情及对应的时间，训练学生的速读、寻读能力；3、操练环节，设计了interview的环节，让学生轮流提问，继续操练句型的同时加强对文章细节的感知和记忆，为课文背诵打下基础。

  课后，备课组全体老师对我的课进行了细致的指导，大家一致肯定了我对课程的整体设计，同时做到了活动丰富，示范声情并茂，充分调动学生兴趣，有活力而有秩序，教学效果良好。当然，大家也给我提出了两点小建议：1.要给学生更多的表达机会，不仅在听与理解上进行锻炼，口语也不能忽视；2.拓展部分可再精心设计，再复习巩固的基础之上给予学生更多的创新空间，这样会更加出彩。