青年教师王舒璇听课反思（3）

《花朵缤纷》听课反思

第十周，学校安排了信息技术带头人展示课，许园园老师给我们展示了五年级scratch《花朵缤纷》这一课。

在导入部分许老师首先帮助学生们进行热身，提问“你能用scratch做出什么作品”，并且让小猫进行抽签来选择学生回答，这既是帮助学生回忆之前学习过的内容，又可以帮助学生提前进入到scratch课堂的学习氛围之中。通过学生的回答，我们可以了解到学生会利用scratch画花、制作会跳舞的火柴人、制作变脸等等，由此可见，学生对scratch得学习还是有很大的兴趣并且之前的学习还是有所掌握的有所收获的。

下一个环节，许老师设置了“巨人的花园”这一情境，巨人花园里的花朵不再绽放，希望同学们能帮助他让花朵重新绽放。通过这一情境的导入，之后的学习分为几个环节，层层深入。任务一：先利用scratch画出一朵花朵，通过作品对比、小组思考讨论等，让学生完成一朵美丽的花朵的制作，并板书总结步骤。板书此刻指出重点帮助学生更好的了解制作步骤。学生尝试之后，许老师有一个设计值得我学习：她不仅展示了完成的比较好的学生的作品，让学生分享是如何完成的，她还选择了几个没有做出来的学生的作品，让大家共同分析存在的问题，一同帮助他们改善，这也是从问题中让学生自己解决，加深印象。学生完成一朵花的制作之后，一个过渡自然而然产生：巨人的花园只有一朵花，那还能叫做花园吗，从而自然过渡到该变花朵位置，随机出现花朵的控件指令学习之中。最后，花朵颜色都一样也不丰富，既然是花朵缤纷就应该有不一样的话，从而过渡到最后一个环节：颜色特效增加的学习中，学生在层层深入的学习中随着老师的引导，自己主动动手探究，最终让巨人的花园开满花朵。

这一课我学习到很多，不仅是情境设计要合理，环节过渡要自然，同时，在一些易错的问题上，可以不由老师单独指导错误的学生，而是让全班一起来解决问题，既发挥学生的主动性，又点出了易错的问题，让大家一起注意并学会解决，是一个很好的方法。同样，这节课也发现了一些小问题，有些学习过的控件学生已经遗忘，所以说明一周一次的信息课跟不上学生的遗忘曲线，那如何将基础的，需要掌握的知识让学生在仅限的信息课堂中好好掌握并可以一直运用呢，这是一个值得思考的问题。