青年教师何静雯研讨课（一）

9月1日，我执教二年级语文的第一课《培养良好的学习习惯（3）》，本课主要是教授培养学生乐于课外阅读的习惯。

上课伊始，我先带领学生回顾了上学期学习的良好学习习惯，“善于倾听、乐于表达”来倒入本课的新知识：想要更好的表达自己，我们需要多读书。并让学生交流，读书有哪些益处，学生们各抒己见后，我们一起观察课本中的同学，他们在认真地读书。读书有哪些需要注意的？学生们立刻回顾到旧知，用响亮的声音齐声回答：头正、身直，臂开，足安。

随后，我叫学生再次留心观察，小朋友们在读的是什么书呢？引导学生关注课外阅读，并让他们用自己的话说说什么是课外阅读。为了帮助学生了解日常生活中的课外阅读资源，我在课前准备了他们生活中经常阅读的《七彩语文》杂志和《金陵晚报》。，学生们都觉得分外亲切。随后，我编创了一个小故事《爱读书的小狐狸》，在森林里小动物们遇到问题都会得到小狐狸的帮助，原来是因为他通过读书了解了许多知识，用故事来教育孩子们养成良好习惯。

在孩子们意识到了读书的重要性后，我化身小狐狸向大家求助，家里的书看完了，怎么办呢？

学生们很快想到了要去图书馆里借书，因此我很自然的教授了他们在图书馆里看书的一些注意事项。因为班级里有一位孩子的妈妈正好在江宁区图书馆工作，所以我就让这位同学为大家介绍在图书馆看书应当轻声有序，看完的书要及时放回书架，不得损坏图书等。接着，我让这位同学扮演图书管理员，其他同学向她借书，在情境模拟中，学生们很快掌握了礼貌用语。

接着，我设置了一个小游戏：分享你最喜欢的一本课外书，并简单的介绍里面的内容。在这一环节中，学生的兴致很高。在一位学生讲述完后，课堂里响起了自发的掌声。后一位学生的故事很长，我在最精彩处打断了他的讲述，给孩子们留下悬念，再次推荐此书，让学生回家阅读。这无疑大大提高了孩子们阅读的积极性。

最后，我回到了本课的课题：乐于课外阅读。并用三句话解释了标题：读书好，读好书，好读书。学生们通过理解这三句话，就理解了本课的教学重点，让孩子们培养起阅读的兴趣和习惯。

本次前来听课的是我师傅汪璐璐老师，她对我的教学设计给予了很高的评价，认为学生的积极性得到了很大的提升，充分发挥了学生的主观能动性，让学生教育学生，学生指导学生，凸显了学生的主体地位。在今后的教学中，我将更加注重将课堂尽可能地还给学生，让他们在自主合作学习中，得到自我的提升。