青年教师陈佳佳听课反思（3）

经典的古诗文，蕴含着丰富的文化意蕴，是滋养儿童成长的宝贵的精神营养。今天有幸听到了来自高淳、溧水、江宁区的优秀教师带来的以“古诗文教学策略的研究”的优质课。让我映像最深的是三年级上册《司马光》这篇课文。

本篇课文，老师以“看图片，猜人物”的形式导入，吸引学生的注意力，自然地引出司马光这个人物。在板书课题的时候，指导书写“司”这个字，小口诀很有趣：半包围结构，半藏半露更好看。

“读书百遍其义自见”，学生们初次接触小古文，需要多读，通过“读”来感知课文大意，通过“读”把握文章的节奏、断句。在本环节，教师用了15分钟的时间，让学生读，小组读，比赛读，边读边做动作。。。。。。让学生充分得读，在读中感受古人的魅力。

再读课文时，指导学生如何正确理解古文的意思。通过提问：“光”指的是谁？引导学生在读古文的时候要看注释（相机板书）；通过提问：“庭”这个字的含义是什么？引导学生用组词的方法理解字义；通过提问：“登”这个字的意思是？引导学生在理解字义的时候，可以使用换词的方法来理解字义。通过各种不同方法，让学生理解字义，并且在教会学生方法的同时，又强调了本篇课文的重点，一举两得。

在总结提升环节，以“小挑战”的形式，激发学生的兴趣，结合配乐，学会断句。

这节课，教学环节紧凑，教学形式多样，课堂氛围好，板书简洁到位，学生能根据板书的内容，将整篇课文背诵出来，重点突出。教学环节的设计和中间的过渡语设置精巧，在这些部分都是我需要不断加强的