第6组教学反思（1）

      2019年9月10日         记我的第二个教师节     丁羽

今年的教师节比去年要忙上许多，以至到下班到家了，才缓缓反应过来，今儿是教师节啊。

时隔多年又做了一回升旗手，心中又有了别样的体验：升旗仪式上全校孩子们齐声的祝福，轰隆隆涌过来，那一瞬间，心也被震的隆隆的响，眼眶好像要盛不住眼泪了。那一瞬间我感到，教师呀，不仅仅是一份工作啊，我面对的是一个个鲜活可爱的生命，他们的嬉笑、眼泪、汗水还有无时无刻不在发生的成长，我都有幸参与，教师啊是一个极富使命感的词啊！

早晨我的98个可爱宝贝给了我好大好大的祝福。早晨因为要去开定级的会，没办法上第一节课，赶去班上和刘老师调课，刘老师说，你别忙着走，让孩子们把花送了，你再走。一瞬间孩子们就都涌了上来，我一下子就被鲜花给淹没了，小薛同学说，丁老师成了鲜花姑娘了。孩子们把我怀里塞的满满的，好似还不够似的，我的手指上也都被他们勾满了礼物。我的宝贝们呀，脸上的笑容啊都要溢出来了，今儿过的好似比我还要开心多了。

成为教师已经一年了，有时候觉得可累了，可苦了，身体累，心里苦。可是要是让我重新来过，我还是会选择这条路啊，时不时我就觉得很幸运啊，进入了有爱的学校，碰到了倾囊相授的师父，掏心窝的前辈，手把手带着我的搭班老师，还有这群孩子们。

真的很感谢很感谢，我能有机会和你们一起走过人生的一段旅程，我能有机会参与到98个孩子们一部分的人生。

今年的小丁老师和去年一样，希望也努力着成为孩子们喜欢的老师，也有了新的期待，要在教学上好好努力好好钻研，在新的一年能有新的收获！

希望一年又一年以后，我也能像今天退休的老师们一样，面带笑容，圆满挥别我的教师生涯。

申翔   2019年9月15日

转眼间，新学期开学已经两周了，本学期我主要教二年级所有班级的足球课和一年级一班的体育课。刚开始的体育课，针对于低年级学生，做好课堂常规以及有序的进行简单的热身活动是很重要的。新学期刚开始，作为低年级学生还没有适应规范的作息时间以及学校规章制度，这就需要我去每节课的引导和教授，让他们渐渐的养成良好的课堂常规，通过多媒体讲解、师生交流，近两周的学习，低年级学生的课堂秩序逐渐走向正轨。

体育课上学生要知道体育运用有关知识和掌握一定的运动技能，重视体育的准备部分有利于学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。尤其对于低年级的学生在体育知识方面还非常缺乏，这就需要教师正确的传授。同时，需要进行开放式的准备活动，把主动权让给学生，给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把多媒体上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

 

         潘健楠  2019年9月15日 

一、案例介绍：小学二年级

学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物 （2）单脚起跳、双脚落地 。

学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣 。

片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣 课堂常规,明确学习内容和要求 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞 2、合作探究，掌握技能。 跳跃：单脚起跳，双脚落地 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价 学生在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 学生展示创编内容 4、稳定情绪，恢复身心 放松：听音乐、师生共同舞蹈 小结：师生共同讲评。

二、案例分析这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。在技能的学习时，以学生为主体，根据小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点，本课用小游戏的形式出现，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生感受到体育课的乐趣，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，通过亲身体验后，教师再适当予以点拨。通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力在学习方法上，本节课运用了自主学习的方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。用创设情境的方法，让学生在主动实践中提高能力，运用合作学习的形式，以发展学生的跳跃能力为主线，运用情境，回归生活，变化场地等组织形式和手段，迎合学生的学习需要，使他们在乐中锻炼，逐步适应群体生活，提高身心健康水平。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。                              反思：为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，我特别注重了学生学习兴趣的培养，我把游戏和音乐引入课堂，让学生轻松地进入角色，提高了学生学习兴趣在教师正确示范影响下可以造成学生跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣，从而提高学习动作技能的积极性，以保证教学任务的完成。小学生尤其如此，当学生看到教师的正确、漂亮示范后会情不自禁的模仿。教师的动作示范在整个教学过程中具有引领作用。在做示范的时候动作要准确、规范、优美，把教学重点单脚起跳双脚落地的动作展现得淋漓尽致清楚明白教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。 面对生性活泼好动、好奇的小学生来说平淡无奇的语言很难吸引他们的注意力，很多学生的思绪就会游离于课堂之外。体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，诙谐幽默赋予情趣的语言能够调动人的积极性，激发人的兴趣。特别是语言的生动形象，它可以发展学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐美妙遐想的境界。教师的语言使枯燥的动作变得更形象，使学生学起来更有兴趣，更易于学生接受和掌握激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励学生的内驱力，从而使学生主动发展。