第四组教学周记5

教学周记

程永富

新一周的教学，这一周教学上我略有感悟。五年级学生相对而言已经是小学较高年级的学生了，相对于低年级学生而言应该是较为明事理的了，通过这周的教学我发现了孩子们有一些新的特点。本周在进行实验课时，我们学习照镜子这一节，我发现镜子这样平时生活中很常见的物品，可以说每个人都照过镜子，但是当它出现在课堂时学生们表现出的却是仿佛从来没玩过一样，这让我意识到了学生的又一种心理。对于寻常的物品生活中可能不觉得有趣但是当这样物品出现在课堂上时学生就会表现出另一种状态，接下来就会出现一系列的问题，这也让我意识到了课堂教学上的问题。首先，对于学生的学情我还是不够了解，学生对于实验器材的掌握情况我也未曾了解就想当然的认为学生应该是听话的，其次是课堂的纪律问题，虽然我一直强调纪律问题但是现在看来学生一到活动难免还是会出现失控的状况，今后的教学中我需要采取一些有效的办法去组织管理学生，上课前我也会更多的去了解学生的实际情况在针对教学加以改进。

魏宇

一分耕耘，一分收获。不管起点如何，前进应永不止步。从孩子们上课的状态和听指导老师的课，我对我的教学方式有了很多疑问，发现了很多问题。那想不切实际的计划碎了一地。感受到落差过后我深刻意识到  理论必须与实践结合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教学没有最好，却一定存在更好。我要向更好靠拢看齐。多看优质课，多看优秀的教案，多请教指导老师，多听取同学们的意见，平时多练基本功。课堂上多设计一些学生参与性活动，最大程度上让每节课内容生动有趣，让孩子们能充分展示他们各自的才能，也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。根据每个班的不同情况和他们友好相处。对六班的孩子们我会鼓励他们多发言，自信地表达他们的观点，可以死学但要活用。我在课堂上也尽量从他们的角度解释问题，培养他们空间模仿能力。四班的孩子们自制力稍欠缺，我想要严厉一点管束，当然主要是根据他们的意愿决定我的管理方式。采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂的注意力。在适当的时机穿插情感教育，尽力让孩子们意识到读书的机会是有限的，端正自己的学习态度。 想学的孩子无论如何会好好学，不想学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。作为老师的我能做的就是不要放弃孩子们，给他们我能给予的爱和关心，让他们从捣乱中来获得老师关注改变到从学习中来获得老师赞扬。也许这个时间很漫长，也许这做起来很困难，但我相信孩子们，我们将一路前行! 

《狐假虎威》教学反思

李嘉慧

上公开课《狐假虎威》第一次试上，对长课文的教学有些拿捏得不太好，参照优秀教学视频上法，内容却拔高了。组内的老师给我提了许多的意见。每一位老师都有他们的想法和建议，各有精华。那会的我在调整改动课文内容，陷入了迷茫期，感觉所有的东西都想改进我的教学中。后来在黄老师的指导下，我懂得了取舍，明白教学中，课堂问题的设置不能太碎，需要挑一个核心问题进行整体教学。问题的设置数量也不能太多。教学中有些是可以告诉学生的，用告诉的内容来衔接引出重点内容的提问与引导。

作为低年级的教师，课堂的趣味性也至关重要，这关系着学生上课的注意力是否集中，课堂的学习效率是否高。衔接语言的完整性，让课堂内容也更加充实生动。关注学生的读书、书写习惯可以帮助他们养成良好的学习习惯。

教学中的有舍有得，低年级关注随文识字，是课堂的核心。我一直在路上！