青年教师陈婧文的听课反思（四）

有幸聆听了张益蓉老师执教的《消消气》绘本阅读课，获益匪浅。

张老师首先通过看表情贴图练习说话导入，调动学生的生活经验进行口语表达进行练说，激发了孩子们乐于表达的欲望。接着，自然引出教师导读的绘本故事《菲菲生气了——非常、非常的生气》。导读故事的过程中，张老师循循善诱，引导孩子们对绘本封面和绘本内的图画进行观察，感受色彩和情绪的影响，激发孩子结合画面以及联系自己的生活实际展开天马行空的想象，穿插着对孩子表达能力的锻炼。孩子们在张老师的带领下，跟随着主人公菲菲脚步感同身受了从气冲冲地离开家门，到自然世界徜徉后消气回家的过程。然后，张老师启发孩子思考，菲菲是通过怎样的方式消气的呢？还可以怎样消消气？从而引出了一系列有关“生气”的绘本故事，由一本绘本走向一类绘本，让孩子在单位时间里读更多的书。在接下的五分钟内，有序地开展学生小组自读环节：组长读故事，组员讨论，代表发言，教师在班级巡视指导方法，有条不紊。通过小组代表的发言，我们能够惊喜地发现，一年级的孩子他们能够读懂绘本故事，并且能读好故事。张老师根据孩子的汇报，相机板书消气方法的思维导图，趣意盎然。最后，张老师还进行了能力迁移的练习：张老师生气了，你能给我建议吗？孩子们热情献策的过程，也是对方法的回顾和实践。张老师的这节课充分践行了“闲适语文”的理念，课堂氛围是闲适的，孩子们有时间思考、讨论；课堂内容是闲适的，紧密贴合孩子们的生活体验。