第一组教学反思（4）

教学日记

徐薇

今天孩子们一起参加了接力赛比赛，本以为完全按照孩子们50m跑步成绩来进行评比，就不会出现意外了。没想到，还是在快结束时有情况发生了。

有几个孩子在得知没有被选上后表现出了明显的失落，比完赛回班后，我和孩子们进行了简短的谈话。我问：“你们都看过电影和话剧吧？喜欢里面的演员吗？”孩子们纷纷点头，我继续问：“如果没有小观众，演员们的表演是不是也没有意义了呢？”孩子们思考了一下，继续点头。“是呀，今天代表班级参赛的同学们不仅是为了他们自己，更是为了我们二（4）班。可是，小观众们同样重要。我想问问小运动员们，你们在比赛中，心里在想什么呢？”孩子们纷纷举手：“很希望xxx能帮我加油。”“我要加油给我们班拿第一！”我接着说：“所以小观众们同样很重要，如果没有小观众的喝彩和鼓励，我想小运动员们应该也会很难过。”垂着头的孩子们抬起小脑袋，看着我，眼睛里亮晶晶的。

“孩子们，其实不论这次结果如何，老师都要表扬全班所有人。小观众们都很热情，小运动员们拼尽全力。我们全班49名同学和徐老师、王老师一起，共同以二（4）班的名义完成了同一件事。”

所有的孩子都抬起头看着我，没有人说话，教室里鸦雀无声，但我明白，他们已经在静默中懂了。

教学日记

张 诗 瑶

每到周三，我就会很高兴，因为可以给孩子们上珠心算的社团课，带着他们在珠心算的世界里游玩。每次我一到教室的时候，就会发现孩子们将算盘整齐地摆在了桌角，等待着上课。而在上课的时候，没有小朋友提前打开或者把玩，都在乖乖的等待着珠心算的口令：开盘、取盘、清盘。这时候的他们，特别的严肃认真，也特别的真诚好学。

社团课的开展，带给了孩子们不同于以往的感觉。他们在不同的社团开展自己的兴趣爱好，把自己的个性尽情地释放。不仅如此，在参与社团课的过程中，他们也学会了遵守纪律、遵守时间，每到约定好的时间就去集合，怎么去、带什么物品都是需要遵守的纪律......希望孩子们能够在社团中绽放自己。

“老师看不见我”

顾苏雅

下课，班里一个学习成绩很好的男孩子偷偷喊我，然后用旁人听不见的声音，俯在我耳边小声说：“老师，我觉得老师都看不见我。”

“怎么会呢？”我很诧异，因为这个男孩子很爱读书，课外知识很丰富，学习习惯也很好，是班上老师和同学心中公认的好学生，“那你觉得哪个老师看不见你呢？”我忍不住追问。

“所有老师都看不见我。”小男孩越说越委屈，眼泪很快就憋不住了，一滴一滴往下掉。

“哦哦，我知道了，”我思考片刻，大致猜中了其中一二：“你是不是指上课不喊你回答问题？”

“嗯嗯，可我明明举手了呀，为什么老师就是不喊我呢？”

“因为老师知道你肯定会了呀，就是因为老师信任你，所以才想把机会让给更多的同学。”看着他稚嫩委屈的小脸，我不禁有些心疼：“所以你觉得这样你不开心是吗？”

“嗯嗯，之前我觉得不是很公平，但是现在我觉得可以接受了，老师可以把机会让给更多的同学，但是偶尔也要把机会留给我可以吗？”

“哈哈好的，老师肯定会的，而且老师还有更难的问题等着你去解答呢！”我忍不住拍了拍他的小脑袋，小声安慰他，但是心里却无味杂陈。

确实，在很多情况下，面对那些学习能力强的同学，很多老师都似乎“忽略”了对他们的感受，课堂上相对简单的题目一般就让给其他的学生了，然而对这些被老师“信任”的同学，机会自然就大大减少，这时，老师就需要照顾到他们的感受，不能让他们受到冷落。

教学反思（4）

秦婉

体育事实上是一个长期的，反复的过程所谓"拳不离手、曲不离口"要想有一定的水平就必须多加练习，体育课本着培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。?

??我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点，上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习，锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况，为跳得更高作个准备。?

??感觉“转变角色”“尊重个性”，让学生在自主、合作、探究中学习，重视学习过程和方法的指导，关注情感态度价值观的培养等，新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。

今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。