青年教师何静雯研讨课（2）

3月28日下午，在语文教研活动上，我执教了汉字文化综合活动课《神奇的手》。

在本课中，我创设了唐僧师徒四人西天取经，路经汉字王国的有趣情境，带领学生闯过一道道关卡，感悟汉字的奥秘。我先由歌曲《龙文》导入，进入第一关猜“家”字，在这一环节让学生感悟“一个汉子就是一幅画”。再由手的甲骨文引申到手的偏旁和与手有关的字，将古文字与汉字联系，学习不同形态不同数量的手。除此以外，还设计了与课堂知识相结合的健脑操，教学内容由表及里，寓教于乐。

语文教研组全体老师在听完本课后，也给我提出了一些小建议：1、古文字出示的比较多，有些地方结合图片来出示更便于学生理解。2、猜字的部分可以设计得更具趣味，激发学生的学习兴趣。3、板书可以设计得更贴合教学，更为美观。

在教授完本课后，我也有了一些收获。汉字是中华文化的使者，记载了中国历史变迁与人类的现实生活。每一个方块字都蕴含着古代先民造字时对事物的思考与认识，每一个汉字的形体都蕴藏着丰富而又大胆的想象。在今后的教学中，我将采取以下途径：第一，教师可以在教授汉字时创设与汉字文化有关的情境，丰富学生的感性认识，激发学生的兴趣；第二，教师可采用将汉字转还原成具体可感的图画的方法，丰富学生的认知表象，巧借图画激发思维碰撞；第三，教师可以关注到汉字背后蕴藏的故事，巧用故事来阐释汉字丰厚的文化内涵；第四，教师应当发挥汉字的象形、指事、会意的特点，引导学生运用想象与联想的方法感悟汉字文化；第五，教师可以巧助偏旁部首，体味部首中蕴含的字义，解读汉字中的文化信息；第六，教学时应巧从生活取材，从学生的日常生活中凝练汉字的文化含义，溯源汉字奥秘。

 探索汉字教学奥秘，我仍前行在路上。