语文1组日记

教学日记

潘雅婷

有人说：“人的一生中会有三次邂逅图画书：童年，初为人母，人生过半为自己的时候。”的确，图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法言说的挫折、灾难、失败、离别和死亡……将图画书引入小学生的读书课堂，带来的惊喜同样是无与伦比的。

这一周有幸来到南通开发区小学聆听芮艳老师的一节《鸭子骑车记》的绘本课堂。记得结束时，她笑着说，开始预示着结束，结束又是新的开始。于是回来后，我给班级的孩子也上了一节绘本课，感触颇深。

《鸭子骑车记》是美国作者大卫·夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

课堂上我想通过一节课教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

课堂上，他们的答案那么精彩，虽没有看过图画书，但是他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，使教室成了无声电影的配音现场，甚至读出让我意想不到但又合情合理的意思。学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”他们用那双会发现的眼睛，在自主阅读表达之后，找到绘本隐藏的秘密，他们甚至读出颜色象征的意义，“红色是狂欢的，所以所有动物都很开心。”这节课，让我重新认识孩子。

上完课后，孩子们围着我不住地问问题，他们一个一个地做笔记。这让我感觉到了这节导读课成功地调动了孩子们的阅读兴趣，也将阅读的方法润物细无声地渗透到了孩子们的心中。几周后，有一个学生跟我交流：“老师，看了几本图画书以后，我听到了我们教室的桌椅在讲话了。”哦，看，阅读的魅力是多么神奇啊！

2016年5月22日    星期天    阴

俞梦雅

时间总是在不知不觉中流逝，当我们还在回味春天的美丽时，夏天的脚步已经在一天天地走近。“冬天来了，春天还会远吗？”这是雪莱的诗句吧，是否也又一个学期将要过去了呢？在这一学期中，我们的家长对我们的工作感觉如何呢？对自己孩子的进步满意吗？翻阅了家长会长上家长们写的意见条，从中也反映出了一些问题。孩子们的进步在家长的眼中是明显的，但是或多或少还存在着一些不足，当然这也是很正常的，我们大人都不能做到十全十美，又何况是我们的孩子呢？他们不正是在学习的阶段吗？我们应该给他们留有充分的时间来学习——学习知识、学习习惯、学习生活。
而从家长的反馈中，虽然他们并没有明确地指出我该怎么教育他们的孩子，但我也已经看明白了，也想让自己在以下几个方面来努力：
一、注重学生自理能力的培养。因为这样可以减少父母的工作，做到自己的事情自己做，真正把课堂上的教育贯穿于生活实践中。
二、注重学生学习习惯的培养。只有当一个人拥有良好的学习习惯，他才能时时处处严格要求自己，规范自己的行为，对学习负责。
三、注重学生学习目的性培养。当一个人明白自己学习的目的，他才有了学习的动力，学习也就不再是老师和父母的行为，而是我要如何了，那么学习也就没有那么劳累了。
四、注重学生课外阅读的培养。曾听一个特级老师这样说：“一本语文书我们要学三、四个月，那么学生在这么长的时间里就学这二、三十篇课文，他的语文素养能提升多少呢？这远远是不够的，只有当学生能进行大量的阅读，他才能博取众家之长，学语文就在于积累……”我想要使学生真正学好语文，仅靠我所授的这些课文是不行的，要想丰富自己还得多读书，这一点我们的孩子还是比较欠缺的（虽然有几个孩子已经如痴如醉地爱上了书），应该要引导更多的孩子爱上看书。
五、注重学生说话写话的培养。从说到写是一个过程，对于某些孩子来说还是一个飞跃，从最近的日记来看，有的孩子已经抓住一定的要领，写出了颇具规格的稚嫩文字，但还有一大部分的孩子还在起步阶段，如何引导好还需揣摩。
    对孩子的教育是全方位的，不能只取其一，这些也只是我个人的想法，也许还是比较粗浅的，但我想我是尽力的，始终信奉着这么一句话——也许我不能做到最好，但争取更好！

教学日记

汪云洁

转眼，半个学期过去了，期中考试顺利结束了。综观这次语文考试，学生总体正常发挥，调研质量还可以，前段时间的大家的努力和付出终有有所回报。希望同学们在下个阶段能继续努力，让自己的成绩更上一层楼。

这次考试也暴露出许多问题，特别是阅读理解和习作方面，相当一部分同学在语言组织的能力有所欠缺，不会抓关键词概括要点，尤其是在这次考试时间紧，题量多的情况下，许多学生走马观花，扫题便写，不会有效地在文中筛选重要信息，更谈不上深层次的理解了。这也为我下阶段的阅读教学提出了新的要求，阅读课一定不要大部分时间用来分析讨论课文内容，要实现用教材教而不要教教材。即结合课文教学，教给学生方法，如怎样精读，怎样略读，怎样浏览，怎样作批注，怎样概括段落大意，怎样抓住要点归纳人物特点等等。多花些心思总结文章写作方法，研究作者表达技巧。只有把方法教给孩子，他们才能得心应手，举一反三。习作教学同样是，要紧紧抓住习作指导点即训练点，一课一得，一文一得，不贪全，不贪多，循序渐进地使学生掌握作文基本功，从而学会写作文。

教学日记

谢爽

本周三上午的第一节课，跟郭老师一起走进《云雀的心愿》这篇课文。跟着云雀哥她的妈妈来到了沙漠上空，大河上空，和森林，并通过音频进一步感受。郭老师也是我的师父，每次听她的课感受最多的就是方法的习得。课堂上关注学生学习的方法与指导。多音字的据义定音，概括文章主要内容时要从时间，人物，地点，感受着手。在本课中，强调移步换景的写作手法。每一次读课文，都是让学生带着问题去读，去思考的。以读促悟，在这个过程中，学生也能够学会通过抓住关键词来更好的理解课文。每次听师父的课都受益匪浅。

2016.5.21   星期六

路曼

本周有幸在国旗下讲话，还是蛮幸福的。和本班同学约定背书得阳光卡，比如四首绝句或两首律师一张，短文酌情给卡。有几个孩子比较积极。鲍背了《世说新语》里，谢道韫咏雪的那一段；王花了一周中午回家的时间把《三字经》背了；陈梓涵背了《木兰诗》；黄背了《长恨歌》前一部分……有的很踊跃到我这拿了几张卡了，但大多数孩子还是无动于衷，我要在每次发卡时都当众表扬一下他们，然后用本子记录一下大家的背诵情况，用这种激励的方式督促大家努力背诵经典。在督促大家背诵的同时我自己也会因为不足而认真去看书去学习，比如背《世说新语》的孩子就督促我去读这本书，魏晋的风雅还真是令人称赞。刷到言语部分，各种奇人，机智的孩子回道：未闻孔雀是夫子家禽。人丑不怕要多读书，哈哈，趁着读书节一起来读书吧。

读书有感

张晓娟

最近，我拜读了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》一书，感悟颇深。本书分绪论和七个章节，介绍了教师的幸福人生和教师在日常工作中追求的幸福人生。这本书里有许多意蕴深长的人生哲理。

    最近几年来，教师的幸福指数是比较低的。这就给整个社会敲响了警钟。因为我们很多人把工作仅仅当成谋生的手段，工作对我们来说是一种必须完成的任务，同时背负着各种负担与压力，从而身心疲惫。    我们的学校，是一所很有特色的公办学校，社会评价比较好，同时对老师的要求比较高。学校的日常事务性工作比较多，教师的工作处于繁忙状态，在这样的环境下，我们就要在繁忙的工作中找到快乐，通过重建教师职业生活方式来唤醒其教育理想，增强职业幸福体验。

    肖川教授积极心态16字更是引发了我的思考，“接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越”。是啊，作为教师，好好调整自己，做一个永远面带微笑的人，那就是幸福。