青年教师何静雯研讨课（3）

4月27日，我执教了一年级下册第六单元的科普小短文《地球和他的七个兄弟》，在课前，我查阅了太阳系的资料，并且也让学生在家搜集你最喜欢的太阳系中的一颗行星的资料，在课堂上与伙伴们分享。课堂由浅入深，学生参与度较高，教学流程较为顺畅。

在整节课的设计思路上，我创设了太阳系的情境，先以谜语导入，引出生词“地球”、“兄弟”，引出课题。再运用总分总的形式，先从整体上让学生对太阳系有整体认识，在课本中圈画出行星的名字及它的特征，再细看每一个行星的特点，最后再回到太阳系的整体中。在教学重难点每个行星的特点中，我发挥了学生的主体性，让学生与伙伴们分享你了解的行星小知识，先介绍课文中的，再补充课外搜集到的，这使得小朋友们多了几分成就感，课堂参与度很高。每介绍完一种行星我都引导学生用朗读来使听众了解行星，借以培养学生朗读能力。在教授生字时，我关注了生字“王”和“住”中相同的地方，引导学生自主学习、自主记忆。最后，还与学生一起参与了角色扮演的小游戏，向其他同学介绍太阳系。

课下，听课的老师们肯定了我关注学生良好学习习惯的培养，在教学的细节中渗透学会倾听，不动笔墨不读书等好习惯。当然，也给我提出了一些小建议：1、教师的语言应当更加精准，简练。2、多一些给孩子自主阅读，自主思考的时间。3、在朗读时，要有一定的梯度同时也要有不同的形式。4、一年级的学生处于学习的起始阶段，可以给他们在学习课文时建立句子的概念，帮助学生在阅读教学中学会写话。

在今后的教学中，我会更加关注学情，关注细节，锤炼教师语言，不断前进！