英语组周记（六）

最近一段时间，六年级的习题课很多，也使得我经常产生困惑。直到上周周四早上上完一个班的习题课后，因为学生的注意力很难集中以及课堂的低效率让我心情低落，失落之余我跟陶花老师聊了起来，希望能去听她一节常态课，很快敲定了时间，我早早拿好听课本，期望能记录下陶老师课堂上的点点滴滴。

不同于往常的“Class begins. 来同学们，拿出练习。”陶老师在与学生问好过后，直接开启了有关课文的Free talk，并且内容全是有关课文的，我看到全班几乎五分之四的同学都争先恐后地举手，迫切想要回答问题。这与我的班级“一个石子抛到河里不见半点涟漪”的景象大相径庭，让我十分讶异。就这样，同学们干脆利落地回答着陶老师抛出的一个又一个简单的问题，课文快速地回顾了一遍。紧接着，在老师的要求下，学生安静而快速地拿出了头天晚上的报纸。没有全缕一遍，而是挑了几个重点题目，陶老师练原题带拓展地说了个透，并让学生反复练习，直至绝大多数同学对知识点了然于胸。报纸解决以后，针对五年级解除了一段时间的现在进行时，陶老师随口报出了几个句子让学生现场口答，反应快的同学立马答上来了，反应慢的同学也在努力跟上大部队。至于相对较难的句型，陶老师便在板书上呈现，并带领学生练习。 “好，拿出听写本。”陶老师一声令下，同学们立刻反应过来，并将早已准备在桌面上的听写本翻开，折页，写序号，一气呵成。“No1…No2…No3… No10…好，接下来我们找一个容易错的同学的本子，来展示一下，看他这次有没有进步？”投影仪被打开，学生的本子展现在大家面前，翻译对的句子同学们对照着同桌互批，不对的地方大家便再次争先恐后地提出自己的意见……批完以后，便是订正，不同于黑色的听写笔迹，同学们在订正时纷纷拿起了蓝色笔，并进行1+1的订正，可想而知，陶老师平时对学生要求相当严格，这也使得学生的本子翻开以后，清清爽爽，学生对于自己的错误也能一目了然。然后就结束了？并没有。“好，接下来，《课课练》打开，这几题大家勾一下，马上做，我来请几个同学上黑板来做。”陶老师布置完习题后，开始在黑板上标上题号，每人两到三题，且非常细心地将每人的题号错落有致地排列在黑板上。起初，我并不能参透个中奥妙，待学生答完题后，才惊叹于陶老师的细致，这是为了让学生的答案不会“打架”，且错落有致的排布使得每道题的答案非常清楚地呈现在黑板上。“嗯，又学到一招！”我在心里摸默默地对自己说。

整节课下来，我十分震撼。一是震撼一节课的容量可以如此之大，而且“招招见血”；二是学生对于如此大剂量的练习并没有感到厌烦，而是努力地跟上；三是各个环节之间有条不紊地对接；四是老师对于知识点的炉火纯青；五是老师对于学生平日里的严格要求，种种感悟都够我消化好一阵了。

“这课，没白来！”

（徐欣）

    一学期的时间过得飞快，转眼就已经来到了第六单元，以课程的进度来计算时间，好像是一种职业习惯。

   新课程的问题仍然存在：单词不过关，课文背诵不熟，语法相对薄弱，特别是在词的适当形式转换之间，总是发生错误。现在的课文对于孩子的要求也更高，所以也要求教师去更深入地发掘教材，做过学生的试卷，报纸和课课练，对孩子们面临的问题也会更加了解。

   随着问题的发生，解决的方法也应不断增加，如何圆满地完成这学期的内容，让学生们以更好的心态投入七八两个单元。这两个单元不仅词汇多，而且句式丰富，包含了学过的许多知识点，是一种新课，也是在不断复习中对前文的总结。如何做好总结，提炼要点给学生，是今后两个月的艰巨任务，希望跟着办公室的老师们继续学习，能做到不遗漏，不忽视，这就是我努力的方向。

（汪远）

2017年5月11日           星期四                     天气：雨  

    一直在关注央视《朗读者》栏目，开场白堪称一绝，谨以此篇，分享我最爱的一则开场白：陪伴。

    为什么是陪伴？其实我们每一期的主题词的选择，是非常慎重的。有时候为了一个主题词会反反复复讨论很长时间，但是陪伴是最早确定下来的主题词，而且从来没有改变过。

    我想因为陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯，就像我们的朗读者，郑渊洁、乔榛都谈到了自己，夫妻之间的陪伴，父母对孩子的陪伴。

   在这期节目当中，最让我感动的是杨乃斌，一个在八个月的时候失去了听力的孩子，为了能够让他像健全人一样的成长。他的母亲，在他上小学的第一天开始就成了他的同班同学。

    所以，我觉得陪伴也是一种力量。在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义，所以希望这一期以陪伴以主题词的节目也能带给大家一段美好的陪伴。

（陈欣）

2017年5月12日           星期五                     天气：阴  

   过去的两周说起总结，只能想到一个字：忙，忙，忙！

    班级常规教学要忙，青蓝杯赛课要忙，综合区赛要忙，家长会要忙，新教师培训要忙，英语短剧要忙，市基本功竞赛要忙。近段时间以来，好像除了考编再没有过这样的忙碌，但这又和考编的忙碌不完全一样，多样事情同时进行的忙碌好像需要更多的兼顾和专注。过程中也会有压力大，心情不好的时候，好在有师父，有同事，有朋友在旁边支持我、帮助我，好像难背的理论知识也在这样的情况下变的不那么惹人厌了，难产的英语剧本也在和小伙伴的碰撞中慢慢成型。又到周五，一个人静静的在办公室想一想，千头万绪，不知从何说起，总觉得有一种弱弱的焦虑感，但我庆幸还能有这样的焦虑感。正因为知道自己的不足，才会焦虑，才会推着让自己往前进去克服这样的焦虑。古人说：“知不足，然后能知反也。”清闲安逸的生活也许不适合我，它产生的可能是不知所措恐慌，可能是不知进退的无助。

    这忙，忙的值！

 （陶梦凡）