数学组周记（3）

“开小差”问题

朱洁

在平日教学中经常会出现有学生做事特别慢，上课的时候精力不集中，一不小心就走神了，连自己的不知道什么时候开小差。而且，写作业的时候更是严重，好几位家长都反应孩子晚上写作业很慢，人家孩子写一个小时，自己孩子需要双倍时间，让家长们十分不解，而且孩子成绩越来越差。

其实孩子可能患有多动症。多动症分为两种类型：第一种是冲动型，患者常表现为非常好动，性格暴躁偏执，做事不顾后果。第二种是注意力缺陷型，这个类型的孩子平时并不多动，看上去很文静，在上课时看起来是认认真真听课，其实早已神游，在学习或者游戏活动时，常常难以保持注意力，常常难于完成有条理的任务或其他活动，经常丢东西。

一般来说，冲动型的比较容易被发现，而注意力缺陷型的患儿则经常被家长忽视。有上诉症状孩子的家庭需要格外注意，孩子是不是看起来认认真真但是就是成绩不好，经常开小差，注意力不集中，这就需要我们家长及时发现问题并采取措施，早日帮孩子矫正过来。

读《影响教师一生的100个好习惯》有感

最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也可以看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们教师一直在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要形成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自己的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好的同时自己又是不是能主动问候学生……我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业……

自己的习惯到底好不好，需要改变的首先是自己。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自己，激励自己，超越自己，并由此获得最大的快乐。

（吴雅琪）

重在平时

周卫来

就快要期中考试了，特别是到了五年级本身就有压力。有一天晚上想着想着我就睡着了，第二天早上我就失声了。

课堂上总觉得自己讲的没人听，自己讲的吐沫横飞，学生感觉自己玩自己的，结果是自己带着一肚子气下课。监考学生考试，总想提醒他们这个，提醒他们那个，恨不得自己替他们考才好呢......

如此恶性循环下去，学生不舒服，我们也不舒服。后来我渐渐的调整自己，与其自己天天一根弦紧绷，不如静下心来，平时扎扎实实的交，到复习阶段能带学生复习多少，就复习多少，放过学生也放过自己。会有意想不到的结果。