第三组教学日记（7）

体育教学日志

张炎孙垚

知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。

一．重视体育的准备部分：准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

二．体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性：采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标 →学生学练→学生自我评价学练效果→ 信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三.不能“轻视”的体育课的结束部分：体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐，课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。 

教学反思

朱杰

在这两周四年级的教学中， 我们讲到了《漂亮的房间》一课，本课是综合探索课学习领域，进行综合性美术创作与展示，学生可以根据自己的想象进行主题房间的设计，或者在自己的房间的基础上，进行装饰美化。但是四年级的学生对于立体空间没有清晰的概念，所以我在让学生设计房间之前，先进行了立体透视的讲解，从平行透视到成角透视，简单的解释了一下概念，对于小学生我更多的是教会他们透视的方法，我总结成一个简单的技巧，方体对称的两条边是平行的，不论从什么角度透视，在画的时候要注意这一点。同时，不同的角度看到不同面的大小是不一样的，这样才会有一个空间感。同学们对于设计房间都很有兴趣，总体进行的较好，一些学生将房间“布置”的井井有条。

在二年级的教学中，我们上到了《虾和蟹》一课，低年级的孩子对于这些很有兴趣，第一课时我们欣赏了各种奇形怪状的虾和蟹，孩子们都被深深的吸引住。我运用提问虾和蟹的相同点和不同点，讲解了虾和蟹由哪些部分组成。之后我示范了画虾和蟹的步骤之后，大多数孩子都能将虾和蟹的构成表现出来。接下来的第二课时，我会让孩子们用超轻黏土做一做虾和蟹，超轻黏土的特点很适合低年级的孩子们制作。

听课日记

王舒璇

这周，我听了董明珠老师《复制与粘贴图形》这一课，收获颇多。

这一课以小小水管工马里奥为导入，以拼接水管的游戏吸引学生参与。第一部分先设计情境，马里奥作为一个水管工今天的任务是铺设六条水管，可是现在只有一条该怎么办呢？引发学生思考，让学生通过自学书本的方式来学习如何进行图形的复制与粘贴，提高学生的自主学习能力。学生完成自学任务之后，通过学生展示以及互相帮助熟悉复制与粘贴图形的步骤，然后便进入到下一环节的任务。马里奥需要绕过障碍物铺设水管来到达终点红旗处，有不同的道路和水管供学生选择，学生可以通过“选择”工具直接框选移动，但是会发现水管数量不够，因此自然而然联系到复制与粘贴上，让学生这一操作得到锻炼。而学生完成这一任务之后，马里奥感谢之余也有了新的难题——马里奥帽子丢到了草丛里，请帮忙把帽子捡到篮子里。这时学生会发现如果利用选择工具选中移动的话会把草丛也带着移动，那该怎么办呢？这时就引导学生发现选择工具之中有矩形选择和自由图形选择，让学生自己试着利用自由选择工具框选，然后比较两者不同。以及学生如果复制粘贴来捡帽子的话会发现原来的帽子还在草丛里，进而介绍一下“剪切”+“粘贴”，并让学生比较两者不同。最后她让学生交流今天的学习收获。

听完这节课我也在思考如何在自己的课堂中让每一个环节的过渡变得自然而合理、顺其自然展开，让学生学习到每一点的时候知道自己为什么要学它，学习了之后有什么用，这样才更关键。