语文（2）组周记（四）

有思有得

徐广凯

3月15日，星期三第一节课，我在自己班级上同课异构《火星——地球的“孪生兄弟”》,虽然内容相同，但是切入点不同，执教方式不同。《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又亲切。为了引导学生真正读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，我在课堂上做了如下的安排： 1、读题质疑； 2、抓住学生提出的问题，让学生自己通过去文本中探究，自己通过自学、讨论等方式自己学习解决相关的问题； 3、让学生通过朗读去体会文章的主要问题，感知记叙文与说明文之间的不同之处。通过这些教学细节的处理，我基本完成了引导学生关注科学知识树立科学意识。初步了解地球与火星的异同点，初步理解其间的相互关系，及其发展和变化的过程。知道地球、火星、乃至宇宙间的个体都是存在差异性的。

但是上完后还是发现自己讲的太多，学生被我牵着走。我应该从学生的学情出发，抓住训练点，将基础知识落到实处，将语文学习的主动权交还到学生的手上，为学生学习语文打下坚实的基础。

3月 25 日     晴                                 张益蓉

 

努力减少差距

星期一早上上了一节组内课。在进行《草原的早晨》教学设计时，我参考了一些其他老师的公开课教案，这对我的整体设计非常有帮助，比如：

1、在选择生字教学时有重点的选择两三个字效果要好于全部都说。

2、理解词语时配上具体的图，帮助学生构建具体的词意。

3,、要有范读，低年段的范读是必不可少的。

在实施教学的过程中，我也发现了一些问题，同备课组的老师也给我了很多中肯的建议，特别是汪璐璐老师、王爱勤老师、孙敏老师、步飞飞老师和肖凤兰老师。总结起来主要是这样几个方面：

1、提倡简洁的导入，直接从课题中的“原”入手，课题中的生字是最好的导入素材。慎用大段的图片和音乐导入。

2、读词语花了太长时间，而且效果也不好。低年段要求随文识字，要在朗读的过程中读准生字词，理解词语意思，把词语放在课文的情境中学习。

3、生字教学预留时间太短，至少留10分钟让学生学生字，写生字。

4、Ppt没有事先调试好，在现场出现了一些问题，设计好的动画演示没有出现动画效果，答案直接显示，教学效果打折扣。

5、新教师要时刻关注学生，及时纠正学生的错误，不要一带而过。要落实教学。

    这些意见都是宝贵的经验。特别是这周二外出听课时又听了好几位优秀教师的课，深感自己的差距还很大。听孔珊珊老师教低年级童话，她的朗读能让我“鸡皮疙瘩都起来”，可见感染力惊人，有时候在办公室听到璐璐老师上课，也有这种“肉麻”的感觉，我想这就是教学的激情吧！希望自己在下次上提升课时能够更用心些，可以先模仿一下这些名师的方法，然后多跟我的师傅还有其他优秀的老师请教，争取减少差距，做好细节。

 

在不断反思中成长

马婷

2016年3月25日下午第二节课，我在班级上了一节以“爱国主义”为主题的班会课。德育处的姚胜利主任、张欣老师和王丹丹老师以及我们二年级的王群主任也莅临了现场，倍感压力的同时，我也收获了很多。

首先在备课的时候，我从我们班级学生的实际情况出发，设计了适合我们二年级学生年龄特点的教学活动。其次，使学生在教学活动中获得体验，激发学生的爱国主义情感，懂得我们今天和平的生活环境是无数的革命先烈用生命换来的，今天我们之所以能看着鲜艳的五星红旗在蔚蓝色的天空中冉冉升起是多么的来之不易！最后落实到今天，我们能坐在教室里健康、安全的成长，我们要懂得珍惜。

这次的主题班会因为准备时间比较紧，所以我就充当了主持人。作为一名刚刚工作第二年的新老师，我还是第一次准备班会课的公开课，心里真的很紧张，生怕上不好。课前，我安排了几位小朋友练习朗诵，并让孩子们搜集了爱国方面的资料。虽然上课的整个过程显得有些紧张，不是那么连贯，但激发情感、引起共鸣的目的达到了！他们专注的的情感，发亮的眼神就是见证。通过各组的小组代表交流情况来看，他们课前确实已经认真的去搜集过资料了，虽然汇报时各小组不是那么的激情澎湃，但作为他们的老师，我能看出他们很重视这次的爱国主义教育主题活动。

通过这节主题班会课，我发现学生对爱国主义知识的学习有着很高的热情。我还应该在爱国主义教育这方面多下些功夫，利用学校图书室、班级图书角、网络资源等，多查找一些爱国主义的知识，教给学生如何来表现自己的爱国热情，如：会唱国歌也是爱国的表现。从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国，爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。

当然在这次主题班会中还存在着许多的不足。这节以爱国为主题的班会课结束后，姚主任、张欣老师、王丹丹老师和王群主任都给我很好的建议和指导。如：在爱国教育方面，我可以再细化点儿，从而落实到孩子们平时的学习生活中来。使他们知道爱国要做到写好中国字、说好中国话、做文明中国人这三个具体的方面。

在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，学生也更加懂得如何去表达自己的爱国热情。虽然现在他们还小，正处在祖国经济蒸蒸日上的时期，他们不需要上战场，但他们懂得：如果我有爱国之心，我会关注国内的事情，不时的关注国家重要的新闻；如果我有爱国之心，我不会说得嘴巴上惊天动地，而没有一点行动；如果我有爱国之心，我会认真听好每一堂课；如果我爱我的祖国，我会时时刻刻为祖国母亲祝福！

困惑

时燕

最近我有一个特别大的困惑：为什么孩子们对写作提不起太大的兴趣。无论是课堂上的小练笔，还是大小作文，孩子们似乎兴致都不太高！反思了一下：评价不够及时，指导不够针对。孩子们还是缺少兴趣，可是为什么会缺少兴趣，因为获得的成就感还是不够多。想了想，后面的写作教学，一个学生一篇文章只提一个建议，多圈多画多表扬！不知道还有什么好的方法，想寻妙招！

         我的爱,让你感受到

   熊亚萍

     曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。

在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。

 记得我本学期第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，只有许润泽同学没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话。

 那天也是刚刚上完课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“许润泽，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“许润泽，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话阿！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”

 教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。

 师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。