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课题研究促发展 专家把脉明方向——南京市课题研究培训活动

  • 发布时间:2020-05-22 08:54
  • 发布人:欧晓方
  • 撰稿人:欧晓方
  • 审核人:张继安
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课题研究促发展 专家把脉明方向

                 ——南京市课题研究培训活动

课题研究是提高教师专业素养、提升教师专业水平的有效途径。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题,遇到的困惑,也有助于教师养成严谨的工作作风。为此,我校教科室欧晓方主任利用在校培训和网络培训相结合,为老师们在做课题过程中遇到的问题排忧解难此前我校共有16个人课题通过区选并被推荐参加市级评选由于我校获得江宁区增补3名推市名额,根据自主申报,欧主任请区教科室、百家湖小学教科研主任以及《江苏教育》编辑对于上交的多篇课题进行遴选,最终确定朱锦涛老师课题推荐入市。

    

422日,欧主任将19篇课题纸质稿送至专家手中修改,并且将专家的修改意见一一转发,专家从选题聚焦点、研究目标和内容方法给予教师指导,他提出教师需要有结构化思维,逻辑清晰,并及时反思。不仅对课题的反思更是能否以此次课题为抓手为日后的研究提供明确的路径,这一次的修改意见给了我校教师很大启发。

     

514日,学校特邀江宁区教育科学研究室周华东主任、李强主任莅临指导给个人课题更加精细的打磨,提高本次立项的成功率。本次指导活动两个会场同时进行,两位专家分工合作,对老师们的课题申报方案进行逐一指导两位专家强调课题题目要新、实、明、当;关键词课题界定要明确;研究背景要基于问题、基于现状,落实到个人的教学问题文献综述要具备理论深度有条理;课题研究的目标要能概括说明问题并写明问题解决预期状态;内容需要针对目标安排且是评委关注的重点;研究方法是内容的可操作化,要写清过程安排等。

课题研究不是空架子,要做到日常研究与专题研究相结合;做到教研活动与科研活动相结合;做到定期与不定期相结合。相信在专家的带领下,我校教师会使课题研究工作受益于教师、受益于学生,让课题研究提升教师专业能力,带动学校的进一步发展!