南京市东山小学2024-2025学年第二学期校本研修工作计划

南京市东山小学2024-2025学年第二学期校本研修工作计划

一、指导思想

    新学期伊始，南京市东山小学明确教学工作的总思路是以课堂为阵地，加强教师队伍建设，强化教育教学管理，以提高质量为教学改革的核心目标，遵循规律，敬畏课堂，减负增效。总目标是夯实过程管理，引领教师专业成长，引导学生全面进步，推动学校可持续发展、品牌化发展，不断提高教学质量。以提高教师专业素养为核心，以解决教育教学中的实际问题为导向，深入贯彻落实国家教育方针政策，结合学校省级“十四五”规划课题开展多层次、多形式的校本研修活动，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动学校教育教学质量稳步提升。现制定如下校本培训方案。

二、工作目标

  1. 提升教师的教育教学理论水平和实践能力。  

  2. 促进教师专业发展，培养一批优秀的校级骨干教师。  

  3. 加强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。  

  4. 推动课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量。  

  5. 结合学校实际，解决教育教学中的实际问题。

三、研修内容

   1. 教育理论与政策学习：定期组织教师学习先进的教育教学理论，了解国内外教育改革与发展的最新动态和趋势。同时，深入学习最新的国家和地方教育政策法规，确保教育教学活动符合政策要求。

   2. 学科专业知识与技能提升：依据各学科课程标准和教材内容，组织教师开展学科知识培训和教学技能训练。内容包括学科知识体系梳理、教材解读与分析、教学设计与实施、教学评价与反馈等。通过校级以上的专题讲座、公开课观摩、教学技能比赛等形式，促进教师专业知识和技能的提升。

   3. 教学方法与策略创新：探索多样化的教学方法和策略，如项目式学习、小组合作学习、情境教学法等，以满足不同学生的学习需求。鼓励教师结合教学实际，开展教学方法创新实践，分享成功经验和案例，共同提高教学质量。

   4. 信息技术与学科教学融合：加强教师信息技术培训，提高教师运用信息技术手段进行教学的能力。开展信息技术工具应用培训，如deep seek、豆包等AI软件、在线教学平台使用、“金陵微课”白板授课、微课制作等，推动信息技术与学科教学的深度融合，优化教学过程，提高教学效率。

   5. 教育科研能力培养：开展教育科研方法培训，引导教师掌握教育科研的基本流程和方法，如课题选题、文献综述、研究方案设计、数据收集与分析、研究报告撰写等。鼓励教师结合教学实践中的问题开展课题研究，以研促教，提高教育教学研究水平。

四、研修形式

集中培训、小组研讨、公开课观摩与评课、网络研修、课题研究等

五、研修步骤

   1. 完善培训体系

分层分类培训：针对教龄、职称、教学水平不同的教师，定制个性化培训。新手教师侧重教学常规、班级管理培训；骨干教师聚焦课程开发、教学创新培训。

主题式系列培训：围绕高效课堂、信息化教学、学科融合等主题，分阶段开展系列培训，每次培训都有明确目标与递进关系，帮助教师系统提升专业能力。

   2. 深化教研活动

同课异构教研：安排同学科教师针对同一教学内容，采用不同教学方法授课，课后组织深入研讨，对比分析教学效果，促进教师反思与教学方法优化。

跨学科教研：打破学科界限，组织不同学科教师围绕共同教育问题开展教研，如围绕“培养学生综合素养”，语文、数学、艺术等学科教师共同探讨教学策略，推动学科融合。

   3. 强化师徒结对

双向选择与动态管理：让师徒双方根据教学风格、学科需求双向选择，结成帮扶对子。定期评估师徒结对效果，根据进展动态调整，确保帮扶质量。

丰富帮扶内容：不仅有教学技能指导，还包括教育理念、职业规划等方面的引领，师傅定期听课、评课，分享教学资源与经验，助力徒弟快速成长。

   4. 引入多元资源

专家入校指导：定期邀请教育专家、学科带头人进校，开展专题讲座、公开课点评、课题指导等活动，为教师带来前沿教育理念与专业指导。

线上学习平台：搭建或引入优质线上学习平台，提供海量课程资源，教师可根据自身需求自主选择学习，学校定期组织线上交流分享，促进线上学习成果转化。

六、具体工作安排