南京市东山小学 2025-2026 学年第一学期校本研修工作计划

一、指导思想

在教育改革不断深化的背景下，建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，是推动学校教育高质量发展，全面落实素质教育的核心任务。为顺应这一趋势，本学期校本研修工作将秉持 “以人为本，专业引领，实践导向，创新驱动” 的理念，积极探索符合教师成长规律与学校发展需求的研修路径。通过促进教师自我反思与专业对话，强化信息技术与教育教学的深度融合，努力提升教师的教育教学能力与综合素养，为学校教育教学质量的持续提升提供坚实保障。

二、工作目标

1.教师专业素养提升：通过系统的培训与研修活动，促使教师深入理解教育教学新理念、新方法，提升其教学设计、课堂组织、教学评价等核心教学能力，增强教师运用信息技术优化教学过程的能力，使教师能够熟练运用数字化工具开展教学活动。

2.研修模式创新构建：打破传统单一的研修模式，构建以教师为主体，融合线上线下、理论实践、个体团队的多元化校本研修模式。鼓励教师自主发起研修主题，参与研修方案设计，形成从问题提出、研讨分析到实践验证的闭环研修体系。

3.教师发展机制完善：建立健全教师专业发展激励机制与评价体系，将校本研修成果与教师绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，充分调动教师参与研修的积极性与主动性。完善教师成长档案袋制度，记录教师专业成长轨迹，为教师个性化发展提供支持。

三、工作措施

1.研修制度优化创新。

定期开展教师需求调研，根据教师教学实践中的困惑与问题，动态调整校本研修主题与内容，实现从技能培训向教育教学行为研究的深度转变。完善校本研修学分管理制度，明确不同层次教师的研修学分要求，对教师参与研修的过程与成果进行量化考核，确保研修质量。

2.分层分类研修推进。

骨干教师引领：组织骨干教师开展教育教学前沿问题的专题研究，鼓励其承担课题研究、开设示范课、举办专题讲座等，发挥示范引领作用。建立骨干教师工作坊，定期开展工作坊研讨活动，聚焦教学实践中的重难点问题，共同探索解决方案。

青年教师成长：深化“青蓝工程”师徒结对活动，为青年教师配备经验丰富的师父，从教学常规、教学设计、课堂管理等方面进行全方位指导。开展青年教师教学基本功大赛、教学新秀评选等活动，为青年教师搭建展示平台，加速其成长。

全员专业提升：定期组织全体教师参加教育教学理论学习、学科教学研讨、教育技术培训等活动，提升教师整体素质。开展学科组、年级组的集体备课、教学观摩、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 研修管理精细规范。

组织管理强化：成立以校长为组长的校本研修工作领导小组，统筹规划学校校本研修工作。教务处负责研修计划制定、活动组织实施、过程监督管理、结果评价反馈等具体工作。

资源管理整合：整合校内外优质教育资源，邀请教育专家、学科名师来校讲学、指导。充分利用网络教育资源，建立学校校本研修资源库，为教师提供丰富的学习素材。

4. 课题研究深度融合。

课题研究引领：鼓励教师结合教学实践中的问题，积极申报各级各类课题，以课题研究带动教学改革。加强课题过程管理，定期组织课题研讨与交流活动，及时解决课题研究中遇到的问题。

成果转化应用：注重课题研究成果的总结与推广，将课题研究成果应用于教学实践，推动教学质量提升。开展课题研究成果展示活动，对优秀成果进行表彰与奖励。

四、具体工作安排