友学课堂再探究----数学教研组活动3

一、主题

友学课堂再探究

二、活动方案

内容：听课并畅谈对“友学课堂”的想法

时间：11月28日下午

地点：智慧教室

活动对象：全体数学教师

活动形式：展示课、研讨、交流

三、研讨记录

四、其他过程性材料（报道、照片）：

         11月18日下午，全体数学老师齐聚六楼智慧教室，聆听丁羽老师的展示课：《9的乘法口诀和用口诀求商》。这是一节非常具有“友学课堂”代表性的课，不仅让我们欣赏年轻教师的教学风采，也让我们充分地了解什么是“友学课堂”。课后，每个组老师针对2个问题进行激烈地研讨。

一年级周洁老师代表全体一年级老师发言。周老师说道：本节课教师亲切自然地教态，语言上适时点拨并能有效地评价，让学生感觉到友好、尊重，从而整节课都能让学生体验到轻松和谐的氛围。《数学课程标准》指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。可见，合作交流在数学教学中也相当重要。本课很好体现这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。本节课的核心问题，如：你是怎么记忆乘法口诀的？口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？丁老师先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀比较难记？哪些口诀记忆比较容易？教师再利用一些生动的素材（西游记动画片断）来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，找出结果。在记忆口诀时教师紧密联系学生实际情况，从学生中来，回到学生中去，使口诀的记忆充满挑战和快乐。

二年级张诗瑶老师认为：丁老师从导入就是一个亮点，选用故宫里和9有关的图片来引起学生的好奇心，让学生有一个好的学习状态。“友学课堂”提倡全脑学习，在学生学知识的过程中，丁老师选用手指操来增强学生对口诀的记忆，学生跟着老师说一说、动一动，不仅掌握知识，身体上还得到放松。课接近尾声，教师引导学生在《自学导航》上标一标、画一画，对知识点进行总结和巩固，从而形成一幅思维导图。

三年级安夏月老师从导入、课中、课后三方面来阐述的。课前，利用学习单进行有针对性地预习，课堂上就有充分地时间去交流、讨论，减轻课堂的学习难度。课中，教师课堂上的语言、语态和评价都亲切、到位，学生学习比较愉悦。课后，教师没有着急让学生背诵乘法口诀，而是允许学生出现困难和疑问，让学生课后根据自己的掌握情况进行巩固。

本次教研活动，让我们明确了友学课堂教学的模式，教师在课堂中创设“低威胁”的学习环境，编排有趣有价值的“高挑战”学习任务，最终使学生实现进阶性发展。

                                                             （四数   钱莉莉）