在活动中快乐学拼音-----一年级语文备课组活动（二）

周五上午第三节课，我们一年级备课组全体老师走进一（2）班，聆听了孔老师执教的《y w》。孔老师饱满的情绪，富有感染力的语言不仅将刚刚入学还不到一个月的孩子带入了拼音王国中，也让我们每个听课的老师受益匪浅。

上课伊始，孔老师用“我说你猜”的游戏导入，让学生在做游戏过程中复习巩固已学的声母，在学生兴趣高昂时引出新知。整节课中，孔老师始终从孩子的学习特点出发，用孩子喜欢的故事形式进行声母和整体认读音节的学习，把枯燥，乏味的拼音变成了一个个温馨的故事和画面。

简短而又朗朗上口的小儿歌，贯穿于整个课堂教学中。课堂纪律的组织，学习常规的要求，孔老师都把它们变成了三字小儿歌，比如教写字母时“小小手”“举起来”“Y怎么写”“Y这样写”，让刚入学的孩子不仅易于记忆，也在简洁明快的问答中进行了很好的习惯养成训练。

组内的几位刚入职的老师在听课后，也交流了她们的听课收获。

侯丹：孔老师的课堂纪律非常棒，学生能够根据老师的口号，抱臂坐正，保持正确的坐姿。一节课下来，几乎很少的人交头接耳，每个小朋友都能很认真的跟着老师的思路进行课堂知识的学习。

荀慧娟：在进行y、w教学时，孔老师充分发挥了情境图和表音表形图的作用，在学习情境歌时让学生拍手配合节奏来朗读情境歌，我感觉很棒，因为这样不会养成学生读书拖拉的习惯。在进行四声调音节时，孔老师也让学生们配合书空四声调来读音节，我觉得这样可以把帮助学生加深四声调的记忆。

张现春：听了孔老师执教的语文课，感触很深。首先被孔老师饱满的情绪深深感染，不仅学生，我也被完全带入了孔老师构建的拼音王国。她的每一句话都充满着感染力，这是我在课堂教学中非常欠缺的。其次各个教学环节过渡语言的巧妙衔接也是我今后在课堂教学中非常需要学习的。