语文二组日记5

荀慧娟

《美丽的丹顶鹤》二年级语文教学的重难点是词语教学，为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语，我采用了多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时，我首先充分用好课本的教学资源----插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时，我先让学生看图用“有的……有的……有的……”说一说丹顶鹤的生活，再让学生说一说：“你觉得丹顶鹤生活得怎样？”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在……我适时地点拨：“幸福、快乐、自由自在”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后，我又让学生结合自己的实际，谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来，学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文，理解和朗读相结合，学生不仅准确地理解了词语的意思，在此过程中的语感也得到了加强。

  当然在教学时，我还有很多地方做得不够好，如学生的自主性发挥得还不够好，课堂上我的讲代替了学生的感悟，学生自己思考、感悟的时间不够多。

以身为范

　　班级管理，是琐碎而微妙的。德高为师，身正为范。学生对班主任应该有发自内心的尊敬和崇拜，他才会一步步跟着你走。作为班级的管理者，我很注意在学生面前的正面形象。要求他们做到的，我也同样会做到。答应他们的事，无论多难，我都想尽办法去完成。当他们遇到困难向我求助时，我会不遗余力的给予他们帮助。同时我更会严格的要求自己，做一名合格的老师，做一个让他们尊重的人。在我的不懈努力下，他们真的对我多了分尊重与爱戴。慢慢的跟着我前行。

　　当然，在班级管理中我还有很多不足。

　　我是一个比较懒惰的人。对他们的监管常常由于自己的惰性而废弛。这使我很多制度的施行都虎头蛇尾，没有长期坚持。同时，我也忽略了学生的惰性。在班级监察机制没有完善的情况下，他们也经常钻钻制度的空子。于是，出现了种种扣分现象。

我想，在下半个学期的班级管理中，我应着力于完善班级监管制度。形成良好的竞争氛围。以期使班级迈上更优的一步。

家长会的自我思考

徐广凯

一、收获感动，努力回报。在家长会即将开始的时候，支教学校的洛校长到班里与家长作了简短的说话，向家长介绍我，希望家长们能够体谅我作为一位新老师的辛苦和经验不足。在与家长的交流中，从言谈里感受到家长对我的信任、支持和体谅。这些都让我很感动。学校、家长们的支持是我不断努力、不断改进教学的动力，我将一如既往地工作，想方设法教育好我们的学生。

二、在家长会中，不少家长提到怎样让学生更好地学习拼音、学写字，我也给出了一些相应的方法。但是家长们对新形式下的教育是很关心的、对老师的要求是很高的。家长们提出的问题让我认识到自己的不足，今后我要更多地了解先进的教学手段、多向其他老师学习经验，尽自己最大的能力去做好自己的教育教学工作，不断提高自身的教育教学能力。

三、平时与家长没有多少会面的时间，不能面对面地交流、反馈学生情况，可以通过电话联系等；认真做好家访工作，多与家长学生接触。

总体而言，家长会是顺利的、成功的，我与家长们都有所收获，都更多地、更细致地了解到孩子的情况。这次家长会让我认识到自己的不足，我将努力改进，实现更好的教学。

信心 爱心 耐心

马婷

　  后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。 
    后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学，经常迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事都很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早到校，晚离校。但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到校，下午又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。 

我亲爱的“小雪”

何静雯

班级里有一个叫小雪的小姑娘，她的情况较为复杂。父母早已离异，爸爸因为吸毒坐牢了，家里只有一个文化程度不高的奶奶照顾她，可是奶奶只能照顾她起居，学习这方面实在顾及不到。而且，小姑娘也很懒，平时，作业也会不写不交。于是，她“理所当然”地成为了倒数第一。也成为了任课老师们最为头疼的一个学生，我期待她的改变，却不知道用什么方法。为了改变小雪，我叫来了她的奶奶。和她说明了小雪的情况后，奶奶口头上很配合，但是面对小雪她也没什么办法。学习上的事情，她不太能管的起来，因此家庭作业小雪有时候还是“选择性”地去做。看来我只能在小雪的身上下功夫。于是，我“软硬皆施”，既给他以处罚，又疼惜她没有父母看顾，一个人生活的不易，但她类似的情况总是反复。小雪这天的作业又没写，我问她为什么，她说自己生病了奶奶带他去医院，回来已经十点了就没来得及写。初听之下，我原谅了她。可是，介于她的表现，我不放心多问了几句，她终于承认是因为自己懒所以没有写。我很生气，可是还是克制了自己，告诉她比不写作业更严重的是撒谎，是不诚实。我教育她不诚实的孩子得不到大家的尊重，很快就会失去所有的朋友，因为人人都不爱听谎言。她明白了诚实的重要，相信一定会有所改进。

我想，对个别特殊学生的关怀，应当贯彻我班主任工作的始终。

教学日记(五)

侯丹

之前我在班里实行了一项小措施，对于平时表现好的小朋友，如果在考试中取得了非常优异的成绩，那么就奖励一项“免写卡”，对于周末的作业可以免写，规定一产生，小朋友们的学习态度空前积极，也有几个小朋友拿到了“免写卡”。偶然有一天中午，我在班级，一个小朋友送了我一张自制的“免写卡”，我问他为什么送给我。他说:“老师工作很辛苦，希望这张免写卡可以帮你免除一天作业的批改。”听了他的话，我真的很感动，也觉得自己这个做法很棒，我希望可以坚持下去。