简单的课 不简单的上——六年级数学备课组活动（五）

简单的课 不简单的上

——六年级数学备课组活动（五）

一、主题：

简单的课，不简单的上——追求常态课的高效。

二、活动方案：

内容：交流组内课《认识倒数》听后感想，研讨第四单元的教学重点。

时间：2017年9月30日

地点：六年级数学办公室

活动对象：全体六年级数学教师

活动形式：研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

本次活动听了夏宁华老师执教的《认识倒数》。“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生必须学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

在引入部分，夏老师先利用找朋友，很形象地让学生对“互为”有了直观的认识，回顾因数、倍数也是相互依存的关系,为学生较好理解倒数的意义做了铺垫。接着为了使学生深入了解倒数的意义，引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”、“倒数的两个数只是把分子和分母的位置进行了调换”、更让学生能注意到“倒数是相互依存的”。抓住学生的发现，教师引导他们很快就总结出了倒数的概念——乘积是1的两个数叫做互为倒数。

教学中，夏教师充分相信学生的能力，给学生独立思考的时间；相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯。给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。

在练习中巩固，在练习中提高。整节课的练习设计精巧，有梯度，有特点。将知识点蕴含在练习中，让学生不仅要巩固知识还要有反思的习惯。比如:求倒数找规律的环节，让学生及巩固了找倒数的方法，还及时总结出了许多规律，在总结中，学生的语言会出现不严密的情况，这正是很好的生成，是很好的教学资源。再如：在做判断题时，不仅全班得到巩固的机会，教师还相机引申到“带分数的倒数怎么求？”、“小数的倒数怎么求？”，使简单的内容上出了深度。