关注课堂练习有效性—五年级数学备课组活动（五）

2017年4月10日，天气寒冷并下着小雨，但是组内的老师还是准时到五（4）班听去曾佳老师执教的《真分数和假分数》。

本节课结束后，我们又聚在一起研讨了这节课，大家肯定了曾老师这节课好的地方如：

1、注重细节

曾老师的这节课首先由复习分数的定义与分数单位引入新课，这样不仅使学生进一步巩固和理解了分数的意义，同时也为新知识的教学做好了铺垫和孕伏。

学生回答分数的概念是：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数叫分数，曾老师注意了指出其中的几份应该为为这样的几份，为什么呢？为今天学习假分数埋下伏笔。

2、教学基本功扎实

曾老师能够运用自己扎实的教学基本功灵活把握课堂教学的主线，运用灵活的教学方式，如教学中通过直观，比较，发现等实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，从而对真分数与假分数的意义与特征理解透彻。课堂教学主次分明，重点突出，难点也解决得轻松自如，学生在本节课中收到好的的学习效果。

3、练习设计有层次

整节课最大的亮点是练习题题型多样，练习设计了2次小组合作，第一次合作让学生发现真分数和假分数—真分数和假分数与1之间的关系，第二次合作让学生知道分母一定时，真分数与假分数个数的区别，练习由易到难，层次清晰，环环相扣， 通过不同层次的练习，不断强化了新知，加深了学生对概念的理解。

同时夏老师也指出例题中第二个圆就是另一个单位“1”，这样学生更容易理解。这节课我们通过听课、研讨学习了很多，期待下次活动。