整理 优化 交流 提升(四年级数学备课组活动之二）

整理  优化 交流  提升

——记李一婷校长执教的一节复习课

2018年10月15日上午第二节课，四年级数学组全体数学老师一起观摩了由李一婷校长执教的《两、三位数除以两位数》一课，收获颇丰。这是一节普通的单元复习课，但却上得很有新意，既体现了教者高超的教材驾驭能力，又展现了教者娴熟的教学艺术。

课的开始部分，李校长设计了一道具有思维开放性的问题，较好地引发了学生参与知识整理与复习的兴趣，一个又一个学过的知识点，从孩子们的口中“蹦出”，教师及时地在黑板上记录大家的观点。孩子们发言积极踊跃，男女生“天然”形成了两大组别，智力比拼由此开始了。

接着，李校长让孩子们进行小组讨论：“根据黑板上所列出的知识点，思考它们之间有什么样的联系，能不能有条理地进行再梳理？”然后让各小组汇报各组的想法，黑板上形成了具有结构化的不同的思维导图。从而使学生的认知结构得到了重组与优化。于是，本单元所学的知识，在学生头脑中进一步准确化、清晰化了。接下来，老师又呈现了一些具有梯度的典型习题，放手让孩子们想一想，议一议，练一练，为孩子们搭建了学以致用的展示平台，有效提升了学生的解题能力。

整个教学过程中，李校长都十分注意自己是一个“组织者”“合作者”的角色，学生真正成了课堂的主人，学习主动性得到了充分地发挥。特别是创设了一个学生自己命题的环节，让学生在小组内交流自己命题的想法与计算心得，有效地从另一个维度提升了孩子们的学习能力与认知水平。

课的最后，李校长通过精要地课堂小结，让孩子们明白了“温故知新”的意义，同时将学生的注意力拓展到课堂之外，带着有价值的问题离开课堂，参与到课后学习研究之中。这真是神来之笔，体现了老师丰富的学识与睿智的思维。很值得我们学习与借鉴。

当然，李校长的教学语言非常简练，举手投足之间尽显儒雅之气……这些也都很值得我们用心来学习，这里就不赘述了。

（四年级数学备课组供稿）