从具体到抽象 从算法多样化到最优化

                        ——一年级数学备课组活动(八）

一、主题：

从具体到抽象 从算法多样化到最优化

一、活动方案：

内容：庞文老师组内课《8、7加几》

时间：2017年12月19日

地点：一（4）

活动对象：全体一年级数学老师

活动形式：上课 评课

二、研讨记录：

三、其他过程性材料（报道、照片）

庞老师今天给我们上了一节《8、7加几》的课，从听课中可以总结出有以下几个特点：

1、  对知识的复习充分，了解到9加几的加法计算利用凑十法来进行计算，复习巩固了算法的原理以及方法，让学生明白9如何凑十，这完全为本节课做了很好的铺垫，学生也能够很快的从中领会到计算原理。

2、“试一试”让学生尝试计算7+9，学生除了可以用把7凑成10或者把9凑成10的计算方法外，还可以由前面学过的9+7=16，想到7+9=16.这个也是一个课堂的亮点，而且进行了比较，以便选择最优的算法，实现了从算法多样化到算法最优化。

在综合练习时，除了巩固8、7加几的凑十方法，我还考虑了学生接受能力的层次性，允许他们用自己喜欢的方法算出得数即可。

    庞老师课堂上也适时结合儿歌，举例优化算法：看大数，分小数，凑十数，加零数。也可以运用交换加数，得数一样的方法，培养学生在计算中初步应用简单的推理和知识的迁移。