精心组织学习材料，优化学生认知结构——四年级数学备课组研讨活动之七

精心组织学习材料，优化学生认知结构

——戴庆花、夏信燕两位老师执教复习课专项研讨（一）

光阴似箭，不觉之间，我们的教学工作又一次临近期末。为了搞好期末复习工作，进一步提高教学质量，我们四年级数学备课组于2018年12月18日与19日，举行了复习课的专项研讨活动，由戴庆花、夏信燕两位老师分别执教了《垂线与平行线》《解决问题的策略》两节复习课。两位老师扎实的基本功，准确生动的教学语言，异彩纷呈的课堂活动，都给我们留下了深刻的印象。

通过集体的研讨，大家一致认为，两位老师的复习课内容充实，条理清晰，实实在在地把单元所学的知识点进行了梳理与优化，让学生从整体上把握知识间的内在联系，有效地提高了学生的解决问题的能力。两位老师的课堂教学结构都采用了“三段式”：

一是忆一忆。先让学生回忆本单元都学了哪些知识，把学生回忆到的所有的知识点全部呈现在黑板上。

二是理一理。启发学生通过小组讨论和汇报的形式，有条理地把知识分类、整理，并说明理由，然后呈现结构化板书或是形成思维导图，达到沟通各知识点之间联系的目的。

三是练一练。通过老师精心组织的典型习题，结合操作活动与动笔练习，把每条知识脉络逐一加以复习巩固，既形成了熟练的解题技能，又帮助学生积累了必要的数学经验。

大家都有这样的感受，复习课不象新授课那样有“新鲜感”，学生常常提不起兴趣，因而也比较难以组织教学，更不容易上得出彩。但这两节课，却都被两位老师匠心独具地上出了极好的效果，为我们带来了很多有益的启发，甚至有雪中送炭之感。（未完待续）

戴庆花老师在上课

备课组老师在听课

备课组老师在听课

备课组老师在听课

戴庆花老师在上课