让学生真正成为学习的主人——四年级数学备课组活动（6）

一、活动主题

数学问题生活化

二、活动方案

内容：交流组内课《数字与信息》听课感想，研讨脑力课程教学重点。

时间：2018-06-11

地点：四（7）班教室以及办公室201

活动对象：四（7）班学生以及四年级全体数学老师

活动形式：课堂展示+研讨

三、研讨过程

四、过程性材料

6月11日上午第一节课，吴雅琪老师执教了《数字与信息》一课。

本课的教学设计创造性地使用教材，发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前、课中和课后多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课堂气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到数学学习的乐趣。

通过让学生收集身份证号码等数字，使这些广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“数字与编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。

关于为学生的学号编码这一教学环节的设计是本课的一大特色，它让学生运用所学的数字编码知识给全校学生编学号，学生大多得出了内容一致、形式多样的学号。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协同中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。

教师角色的转换也得到落实，如课前让学生上收集信息，课中让学生交流收集来的信息，让学生自己设计编码等教学环节的设计，有效地培养了学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的小主人，教师只是适当的引导和点拔。