导图助梳理 练习促提高——六年级数学备课组活动（九）

导图助梳理  练习促提高

——六年级数学备课组活动（九）

5月22号上午第一课，六年级数学组老师聚在六（1）班，听李兴福老师给大家准备的组内研究课《总复习—平面图形的周长与面积》。本节课是一节复习课，立足于梳理知识脉络，并且针对平面图形的周长与面积在日常教学中反映出来的教学重点、难点、易错点、易混点展开集中训练。现将实际教学中反映出来的问题归纳如下：

一、知识整理到位。这一部分的知识点很多，进率，公式……如果全写在黑板上，很乱，也会花费很多时间，于是老师先让学生回家利用思维导图整理知识，课堂上再请思维导图知识点整理得较好的同学带头梳理知识点，让同学们自己补充，然后老师提出想法，分成三类：意义，单位，应用，并随机完成脉络图的板书。但是，在前期，学生自己说知识点的时候，可能是老师问题的导向不够强，对学生思维启发不到位，所以一开始学生说得不好，后来还可以，有点耽误时间了。

二、习题的训练直奔考点。小组成员老师一致反映，老师在习题的选择上下了很大功夫，的确是这样的，我们复习的终极目的是学生会做题，在考试时取得好成绩，所以老师都选择了学生在平时容易错的题目，但这样也有一个不足之处，那就是这些题多属于中等难度的习题，对于后进生来讲要求就有点高了，这样会影响照顾到全体学生，这个有必要改进一下。还有就是在题量的安排上，有些大，导致最后一道题目没有做完，这说明我们对课堂容量的把握还要注意一下。