“玩”中学习，“做”中提高！ ——一年级数学备课组活动（九）

“玩”中学习，“做”中提高！

       —— 一年级数学备课组活动（九）

12月9日，施琦老师在一（1）班为一年级数学教师展示了一节生动活泼的数学课——《认识11~20各数》。

1.创设情境，快乐学习。
  学生年龄小，以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数字，单凭老师讲学生一点兴趣也没有。施琦老师导入时用小熊开文具店导入，通过小松鼠、大象、小鹿来买铅笔，引导学生一步步认识10、12等数。学生在愉快的氛围中主动探索知识，快乐学习。

2.动手操作，玩中学习。
  教学时施老师能从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：在理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念时，以想如何帮小熊拿10枝铅笔为契机，放手让学生说想法，动画演示10枝铅笔如何封装一起，学生数10根小棒、把10根小棒捆成一捆，逐步加深学生对“10个一是1个十”、“1个十里有10个一”的认识。摆12根小棒时，放手让学生随意摆，再通过比较“如何能一眼就看出有12根小棒”优化方法，先摆一捆（10根）再摆2根。学生在不停的摆一摆，说一说中感知并丰富对20以内数的认识。

3.一题多练，拓展提高。

只是一幅简单的直尺图，就突出了5种不同主题的练习。先是认数；然后观察数的位置，知道20以内数的顺序；比较10前、后数的不同，点出一位数和两位数；说相邻的数，谁最接近谁，明确数与数之间的关系；按规律读数，知道从0开始，2个2个的数怎么数，3个3个，5个5个呢？同时还让学生要把规律读出后面的数，掌握数的排列规律。不同形式的练习，帮学生把新知慢慢内化到已有的认知结构中。
整节课中，施琦老师倡导主动探索，动手实践与合作交流的学习方式，让学生在玩中学，在学中玩。使每一个学生都能在学的过程中体验到成功。

虽然一年级组的数学老师年龄跨度很大，但在这样年青优秀老师的感染下，我们一年级数学课堂会充满活力，学生会越学越快乐！