自主探究 体会策略——四年级数学备课组活动（三）

一、主题

自主探究  体会策略

二、活动方案

内容：研讨《简单的周期》组内备课，组员听课，听后评议。

时间：2017年10月12日

地点：四（11）班

活动对象：全体四年级数学教师

活动形式：听课、研讨

三、活动记录

四、其他过程性材料

 郭老师这节《简单的周期》，能根据学生的学情特点，因势利导，让学生在探索、对比中逐步掌握解决周期现象问题的方法。学生既掌握得扎实，又学得轻松愉悦。

1.重视学生自主探索和交流。

  在探索第19盆花分别是什么颜色。给予学生充分的探索时间，并且小组进行交流，学生思维也很活跃，有用文字表示的、用图形表示的，用除法计算的。不论是是探索还是交流，都充分体现了学生学习的主体性。

2. 重视比较，优化解决问题的方法。 

在学生初步掌握了各种方法后，让学生用自己喜欢的方法研究左起第20盏、第23盏是什么颜色。这时计算的便利性立刻体现出来。教师追问“你喜欢用哪一种”，学生自然而然地会选择用计算的方法来解决。

3. 针对难点，巧设题目。

在学生都感觉到用计算来解决较为简单后，郭老师逐层深入，让学生根据要求自己设计周期，激发了学生的主动性，学生学得兴趣盎然。