拓宽学生知识视野，丰富学生学习体验——四年级数学组教学专题研究小记（二）

拓宽学生知识视野，丰富学生学习体验

——四年级数学组教学专题研究小记（二）

2019年4月23日，围绕“拓宽学生知识视野，丰富学生学习体验”这一主题，我们一起走进了杨美青老师的课堂，聆听了一节生动有趣的数学活动课——“数字与信息”。大家都觉得，杨老师的课上得很成功，呈现了如下几大特点：

一、情境引入，激发兴趣

杨老师首先引导同学们一起带着愉悦的心情欣赏了一首诗：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”让学生明白数字诗的巧妙，用杨老师的话说，就是“借助我们常见的数字，寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面”。

接着，杨老师又紧密地联系生活，提供了“交通指示牌（高速公路限速110千米/时）”“报警电话110”“消费者投诉热线12315”“故障申告112”等素材，这让学生明白了，“根据现实生活中的实际需要，数字不仅可以组成数来表示数量，还可以组成编码来表达一定的信息。”从而调动了学生学习的兴趣。

进而适时地揭示并板书今天的课题——“数字与信息”。同时提出了这节课的学习任务与要求。

二、研究编码，丰富体验

首先，通过看一看、比一比、猜一猜等一系列探究活动，让学生逐步明白身份证号所表达的个人信息，体会到数字编码表达信息的丰富性和唯一性。不仅充分调动了学生研究身份证号码的积极性和主动性，而且也让学生感受到生活中处处有数学。

接着，通过富有情趣的互动小游戏，让学生判断两张不同编码身份证为什么不是一个地区的人，培养了学生灵活运用身份证号码信息来解决实际问题的能力，也让学生明白了学以致用的道理。

最后，通过欣赏收集的各种数字编码，不仅丰富了学生的编码知识，而且扩大了学生的信息量，从而发展了学生的“数学眼光”。要特别指出的是，杨老师突出了对常用的邮政编码的讨论，让学生阅读邮政编码的规则，引导学生了解每一部分数字所表达的具体信息，帮助学生进一步了解邮政编码的生活意义，进一步体会到规范填写邮政编码的必要性。

三、设计编码，深化认知

课的第三阶段，杨老师引导学生开展了系列“创新活动”：让学生先试着编写各年级学生的学号，再探究宾馆多幢9层与12层的客房大楼的房间号如何编码，最后又一起研究了南京市“汽车牌号”的编码方式，从而促进了学生进一步掌握编码的一般规律，同时也让学生真切感受到了编码的意义和价值。

总而言之，这是一节好课。既有学生课前对编码信息的搜集与整理，又有课上学生之间对于编码信息的观察与比较、猜测与交流，让实践和综合应用课的“综合味”和“数学味”均得到凸显，扎实地丰富了学生的学习体验，也有效地提升了学生的学习能力。

人间四月天，在这美妙的季节里，让我们四年级数学组一起向我们的老大姐——杨美青老师说一声：谢谢您的辛勤付出，谢谢您呈现的精彩课堂！

部分老师听课记录