联系生活，从形象到抽象——五年级数学备课组活动（十）

一、主题：

联系生活，从形象到抽象

二、活动方案：

内容：杨老师的组内课。

时间：2017年12月19日

地点：五（6）班

活动形式：组内课

三、研讨记录    

   此次活以听课、研讨的形式。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

12月19日上午，杨老师在五（6）班执教了《用字母表示数》。杨老师的课经过自己充分的准备，提前经过两个星期的充分备课，精心的打磨。这节课有很多的优点，主要体现在以下三方面：

一、紧密联系生活实际。数学源于生活，又高于生活。杨老师一开始的导入就让学生回忆之前在哪些场所见过字母。学生一开始回忆的是在特定的场所，字母表示一定特定的量。又经过找规律，扑克牌让学生回忆出字母可以表示数。这样从生活场景出发，大大加强了学生学习的积极性。

二、层次鲜明。杨老师的课层层递进，无论是教学设计、课堂教学、板书书写，层次都足够的鲜明。杨老师通过字母可以表示数、可以表示数量关系、可以表示公式，层层递进，让学生充分体验到用字母表示数的多样性。

三、清晰的数量关系。用字母表示数对于这个年段的小孩来说是比较抽象的，因此杨老师在教学时结合实际情境，先让学生说清题中的数量关系，在让学生用字母表示，这样就可以帮助学生从形象到抽象的过度。