促进教学交流 提高教学效率——一年级数学备课组活动（5）

一、活动主题

促进教学交流  提高教学效率

二、活动方案

内容：组内课《8、7加几》和《8、7加几的练习》

时间：2020-12-8和2020-12-15

地点：一（8）班和一（12）班

活动对象：一年级全体数学老师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

    12月8日上午，周志美老师在一（8）班执教了《8、7加几》一课。教学时，首先，出示例题，指导学生看图说图意：左边的盒子里有8把小喇叭，右边的盒子里有7把小喇叭，一共有多少把？并列出算式8＋7=? 周老师利用学生学习9加几的基础，让学生独立用小棒摆出8和7两部分，让学生思考：怎样能一眼看出多少根小棒呢？学生很自然说出把8凑成10，或者把7凑成10，这时候再让学生思考验证：是不是两种方法都可以呢？到手移一移，以加深对“凑十法”的感性认识。在此基础上，让学生说明用“凑十法”计算8＋7的口算过程，知道：“看到9，想到1”；“看到8，想到2”；“看到7，想到3”；理解这一题“可以把8凑成10，就是把另一个数分成2和几”，“也可以把7凑成10，就是把另一个数分成3和几”，为学生掌握8、7加几的计算方法打好直观的感性基础。

12月15日上午，王萍老师在一（12）班执教了《8、7加几的练习》一课。在教学时，复习巩固8、7加几的算法的原理以及方法，让学生明白如何凑十，如何分解一个数，这完全为本节课算8+9的其他算法做了很好的铺垫，学生也能够很快的从中领会到计算原理。关注学生的语言表达，训练到位，学生在课堂上说凑十法的过程非常熟练，在课堂上做到不断练习，充分让学生反复说，准确说，流利说。并且时刻提醒学生用找朋友的方法：用凑十法会做一道题，就可以交换加数位置，马上得出另一题的结果。整节课都把握住重点内容，用凑十法强调方法练习，讲解细节重点内容，并时刻提醒学生用交换加数位置，和不变的方法求结果。

    随后大家通过对教材的深入研究，提出了各自的看法，对课程内容的细节进行打磨。通过本次的研讨活动，促进了课堂教学交流，提高了教师教学效率和教学质量。