六数备课组活动三：高效复习促质量提升

 高效复习促质量提升

                 ——六数（下）备课组活动报道（三）

一、活动主题：高效复习促质量提升

二、活动方案

1. 内容：研讨并观摩张六林老师的展示课《正比例和反比例的整理与复习》

2. 时间：2021年4月8日

3. 地点：六年级9班教室

4. 活动对象：六年级全体数学教师、南京市清水亭学校部分老师

5. 活动形式：观摩+研讨

三、研讨记录

 四、其他过程性材料

4月8日上午，六年级数学备课组开展了新学期第三次备课组活动。本次活动由张六林校长执教《正比例和反比例的整理与复习》一课，六数备课组全体老师积极参与听课学习和评课交流，另外南京市清水亭学校五、六年级部分数学老师也参与本次学习交流活动。

思维导图，有效梳理  首先是单元知识的整理与交流环节。张老师课前布置学生回顾和梳理本单元的学习内容，并绘制成思维导图，课上学生拿出课前完成的导图根据自己的整理内容在小组中展开交流。接着全班集体交流，老师挑选了几位同学的作品在展台上展示出，面向全班交流汇报。这样的环节设计，帮助学生将这单元的各个知识点构建联系，形成知识网络，促进学生知识结构的重组和优化，从而建立起良好的认识结构。

生生互评，取长补短  每一次的学生作品展示，每一次的学生发言汇报，张老师都抓住时机让学生之间互相评价，开展生生互评。学生既评价他人做得好的地方，值得学习的环节；也说说他人不足和需要改进的地方。学生们在观察评价中互相学习，在思辨找茬中得到收获，同时生生互评充分体现了学生的主体地位。

抓住重点，下足功夫  虽然课堂上更多的是学生的评价和交流，教师主要起引导的作用。但是在复习的重点环节，重要知识点处，张老师却紧抓不放，一点也不含糊。张老师通过及时的点评，追问，适时的点拨，组织学生小组讨论，让学生主动关注重点、难点和易错点知识，在讨论交流中让每个孩子都了解其中的道理。对于学生错误的认识和理解，老师抓住时机及时纠偏，强化了学生对知识方法的理解和掌握。

高效的复习课教学让教学质量的提升落到实处。