一年级数学备课组第四次活动

一、活动主题：体验和感悟数量关系

二、活动方案

内容：组内课《求减数的实际问题》。

时间：2021-4-14

地点：一（3）

活动对象：一年级全体数学老师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

张志芳老师执教了一节《求减数的实际问题》，课堂上老师没有一丝一毫的机械传授，而是不着痕迹的点拨、引导，把自主学习、交流、探索新知的机会和权力交给学生。

在课的开始，张老师就设计了复习两位数减一位数或整十数的口算，以及减法中各数名称的环节，让学生从已有的知识逐步过渡到今天的所要学的新知识，增加了学习的连贯性。

抽象的关系是学生最不擅长的一种思维形式，在讲解算法时，光靠嘴说从总数里去掉一部分，求另一部分，抽象且枯燥。张老师充分理解这一点，在课堂中，老师借助手势帮助低年级的小朋友把抽象思维具体化，帮助学生理解数量关系。学生们也通过自己手势的操作，来降低了对例题的理解的难度。从课堂实效来看，学生也确实很快就能理解并正确解题。这道例题的重点处理也为下面的讲解作好了良好的基础。在处理几道练习题时，老师也让学生自己思考解法，然后同桌交流，这样可以帮助接受较慢的孩子进行理解，给他们以思考的空间，利用差异共同提高，最后全班交流。练习题中两题的比较设计的很好，以防学生的思维定式。

总而言之，数量关系是低年级学生解决问题的“基石”，教师可以借助各种有效的手段帮助学生理解题意，分析问题，让学生在具体情境中体验和感悟数量关系，从而提高解决问题的能力，发展学生的数学思维。