注重联系 读写结合——三年级语文备课组活动（五）

                               注重联系   读写结合

一、活动主题：

研讨如何在教学中更好地进行读写结合的练习

二、活动方案：

内容： 1. 张敏和项春芹老师组内课。

2. 研讨如何在教学中更好地进行读写结合的练习

时间：2018年11月29日、2018年12月3日

地点：三（8）、三（10）教室

活动对象：三年级语文备课组全体成员

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录：

四、活动过程：

     《新课程标准》指出：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力，过程与方法的整体发展。因此我们备课组在这两次活动中围绕此积极进行了课堂教学的探究。

张敏老师执教的是《做一片美的叶子》，这是一篇文质兼美的散文诗，对学生来讲，这种文体比较少见，对于文中一些重点语句的理解有一定的难度。课上在学习叶子的外形之美时，张老师着重带领学生细细品味了课文的第4、第6自然段，帮助学生用查找“无字词典”的方法，理解“形态各异”的意思，然后借助采集到的树叶，使学生知道，每一片叶子都有各自的特点，即使在一棵树上，也没有两片相同的叶子，接着通过说话练习“树上的叶子     ,有的像     ，有的像     ，还有的像     ，真是      ！”让学生结合生活体验更好地理解词语的意思，从而感受树叶的美，最后再通过朗读，读出叶子的美。教学第6自然段，就以一个问题引领学习，“你喜欢哪个季节的叶子，为什么？”让学生畅所欲言，表达了自己对不同季节叶子的喜爱。

项春芹老师执教的是《我应该感到自豪才对》，课文是一篇童话故事，文章内容较为浅显，在教学生字词环节时，项老师出示了一组与沙漠有关的词语，再出示几张沙漠的图片，帮助学生了解沙漠的恶劣环境，接着项老师从小骆驼“委屈——自豪”的心理变化入手进行教学。先让学生结合课文说说“小骆驼为什么委屈？”从而引出了三、四自然段沙漠旅行，在旅行中，小骆驼慢慢懂得了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中行走生存的作用，因而感到了自豪。最后进行课堂练笔：沙漠旅行结束了，小骆驼再次见到小红马时，会怎么说，怎么做？内容环环相扣，教与学都十分高效。