推敲——五年级语文教研组活动（三）

推敲——五年级语文教研组活动（三）

一、主题：

展示课《推敲》 ，理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

二、活动方案：

1.内容：通过组内课《推敲》教学展示，理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

2.时间：2017年9月28日星期四上午第1节课

3.地点：五年级2班教室

4.活动形式：组内课+研讨

三、研讨记录：

 9月14日，五年级教研组开展了第二次组内课教研活动，王莉老师执教了《推敲》 一课。课文讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。为了让学生更好地理解“推敲”，教学中，王老师主要从以下两方面入手：

   一、创设情境，以演促悟，注重口语训练。

学习贾岛专心推敲诗句一段时，王老师先让学生默读，圈出表现贾岛认真推敲的句子，认真读一读，想象当时的情景。接着指导学生表演贾岛一边吟哦，一边做出推敲的动作。同时组织学生评议表演，指出优缺点，力求让表演入情入境。表演中，学生大笑，心情充分放松。时机成熟，王老师做起了采访者：“各位父老乡亲，你们在笑什么呀？”学生马上心领神会，说出了笑的原因。当学完下一个自然段时，再问：“各位，现在，你们知道了事情的真相，还觉得贾岛可笑么？为什么？”课堂上，通过营造宽松的交际氛围，就能使学生进入逼真的教学情境，他们的心灵就能得到解放，表达也就灵动起来。

  二、紧扣“推敲”，抓住关键语句，品读感悟

      在整个教学中，王老师紧扣课文的题眼“推敲”，让学生找出相关的词句来突显贾岛对文字严肃认真的态度。设计了让学生自读字悟写出体会，根据 “想起、觉得、不够妥帖、或许、更恰当些”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度，通过比较句子、看图想词语来感受贾岛斟酌文字时如痴如醉的样子，尊重了学生的个性化阅读，突显学生的个性。在第七自然段教学中，使用小组团队合作学习方式，给出思考题，让学生小组思考，集体汇报，提高学生学习的主动性。这样，从不同的途径感悟“推敲”，贾岛这一人物形象就逐渐地丰满、鲜活起来，人物的品格就容易充分地显露出来，学生也就容易在不知不觉中，欣赏、认同、向往、追求“推敲”了。

    这节课中，学生在边学边演中兴趣浓厚，演的开心，学的灵活，相信这样的教学情景也会深深地印在他们的脑海中。