教材培训，走进大自然，感受生动的语言——三年级语文备课组活动报道（三）

一、主  题：

教材培训，走进大自然，感受生动的语言

二、活动方案：

    内容：《父亲、树林和鸟》。

时间：2020年10月

地点：三（4）班

活动对象：全体三年级语文教师

活动形式：上课＋研讨，教材培训二级培训

三、研讨记录：

本次会议目的：在教学中落实“感受生动的语言、积累喜欢的语句”的语文要素，“感受大自然”的人文主题。

近期工作方向：

1、培养学生感受生动的语言的能力。

2、培养学生的朗读能力。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

金风送爽，丹桂飘香。司丹丹老师参加了区级教材培训后，以《父亲、树林和鸟》对三年级进行了二级教材培训。

《父亲、树林和鸟》是部编版三年级上册第七单元一篇课文。课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。课文最后蕴含着“我”的护鸟心愿。

司丹丹老师教态自然，落落大方。为了引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟，司老师引导学生抓重点词句朗读，让学生一边读书一边交流之后，组织了多次层层深入的入情入境地朗读。在朗读过程中，司老师引导学生读出情：对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出形，边读边在头脑中过电影、画画，使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来；读出神，悟出语言文字的言外之音。