关注文体，落实语用（一）——六年级语文备课组活动（八）

一、主  题：

关注文体，落实语用

二、活动方案：

     内容：听课《鞋匠的儿子》（朱爱萍）、《大自然的语言》（谢爽），并对“关注文体，落实语用”这一主题进行研讨。

时间：2017年12月5日

地点：六年级语文办公室

活动对象：全体六年语文教师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录：

李玲：

朱老师以轻松幽默的语言，自然得体的教态引领孩子们开始了阅读之旅，她充分地落实语用，让学生说词、说句子，同时抓词、联系上下文，感受人物的语言，走进人物的内心，体悟人物的品质，很好地诠释了记叙类文章的教学。

  刘敏：

谢老师则是有效落实了学法的指导，结合《补充习题》作业，引导学生用精炼的语言概括内容，同时她也充分地关注表达，让学生关注段与段之间的联系，进行仿写等多变的教学策略，让学生一步步把握科学小品文的特点。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

       这是两堂不同文体课文的教学，一篇说明类文章，一篇记叙类文章。本次活动，围绕“关注文体，落实语用”这一主题，聚焦六年级两篇精读课文的教学，主题鲜明，形式多样，研讨深入，让听课老师受益匪浅。

 朱老师以轻松幽默的语言，自然得体的教态引领孩子们开始了阅读之旅，她充分地落实语用，让学生说词、说句子，同时抓词、联系上下文，感受人物的语言，走进人物的内心，体悟人物的品质，很好地诠释了记叙类文章的教学。谢老师则是有效落实了学法的指导，结合《补充习题》作业，引导学生用精炼的语言概括内容，同时她也充分地关注表达，让学生关注段与段之间的联系，进行仿写等多变的教学策略，让学生一步步把握科学小品文的特点。

 接着，同组老师分别对两节课作了研讨。我们觉得课堂落实语用，扎实、灵动；有效利用课外拓展，高效、实用。