科普文也可以上得美一些 ——六年级语文备课组活动（九）

科普文也可以上得美一些

二、活动方案：

     内容：听课《大自然的文字》（刘敏），并研讨落实一节检查课。

时间：2017年12月12日

地点：六年级语文办公室

活动对象：全体六年语文教师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录：

庞 芳：

吃透教材是最根本的。听完刘老师的师范课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。从课题入手，让孩子们谈谈看到课题后说说自己想到的问题。再让孩子初读课文，纠正字音，解决不理解的生词，为学习课文扫清障碍。第三步是让孩子们整体感知课文，从诗中找出属于大自然的文字，符合孩子们的学习特点。  

周彩霞：

注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。本节课上。对于孩子们出现不懂的地方，刘老师都适时的给予学生指导。例如：对于“预兆”一词的理解，学生说的不到位，老师给孩子们讲解的自然、清楚等。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

本周二，我们六语备课组的老师听了刘敏老师的一节语文课——《大自然的文字》，收获很多。置身于课堂教学中，看到刘敏老师气定神闲、明晰的教学思路、较强的课堂调控能力、亲切的语言，在课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了语文教学的重要性与紧迫感。

第一、吃透教材是最根本的。听完刘老师的示范课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。本节课上，对于孩子们出现不懂的地方，刘老师都适时的给予学生指导。

第三、注重引导学生朗读。刘老师的课上都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。

第四、注重学习习惯的养成。课上个个环节中都体现着对孩子学习习惯的培养。例如：读书时要求学生书拿正、45度打开，身体坐直等，在学生回答问题的时候要求学生把手举规范。这些习惯的培养对孩子是终身受益的。另外，俗话说的好“不动笔墨不读书”，做好笔记，有利于培养学生集中精力的好习惯，康老师的课上这点体现的特别好。需要孩子们做笔记的地方都会提醒孩子们。

第五、多媒体运用的恰到好处。多媒体是辅助我们教学工作的，刘老师在课上运用自如，非常好的配合的我们的教学，更好的让孩子们投入到学习中，提高孩子们的学习兴趣。达到更好的教学效果。

只要功底深，原来枯燥的科普文也可以上得这么美！