小研讨 大智慧 ——《真想变成大大的荷叶》一年级组内听课研讨（二）

                 小研讨  大智慧

        ——《真想变成大大的荷叶》一年级组内听课研讨（二）

一、活动主题

小研讨  大智慧

二、活动方案

内容：《真想变成大大的荷叶》一年级组内听课研讨

时间：2018年3月9日

地点：一年级语文办公室

活动对象：一年级青年教师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

附听课记录

四．其他过程性资料

2018年3月9日，将军山小学优秀青年教师张城静来我校上了一堂优质课《真想变成大大的荷叶》。一年级全体青年教师走进班级，虚心求教，听课结束后，我们开展了一次组内研讨，下面分享一下我们的收获：

（一）几点收获：

1. 词语教学有层次性

（1）先整体感知：读句子。

（2）然后先理解再落实文本：借学生之口讲出词语相近的意思进而找到要学词语。如：像这样飞来飞去就叫穿梭！

（3）通过多角度创设情境帮助学生深入理解这个词语。如：创设蝴蝶“穿梭”的情境；如水滴睡在了荷叶上，风来了，是什么样的；风停了，静静地躺在上面休息等。

（4）感知后，再指导学生朗读。

2. 识字的趣味性很高

（1）图和字对比识字，“伞”的教学。

（2）儿歌识字，“眨”的教学。

3. 语言干净，评价准确。

4. 识字教学中，需要课堂很灵动，能关注学生的回答。

（二）几点建议：

1. 重点是不是有点偏移？课题是“真想变成大大的荷叶”，但整节课的设计重点关注到了前面想变成的部分？为什么想变成大大的荷叶呢？后半部分的教学重点不够突出！

2. 指出的是，出示儿歌前，要让学生先了解一下“乏”的意思，进而才能明白儿歌中“眨眨眼睛解解乏”。

3. 范读还可以再锤炼一下。

4. 最后训练说话的时候，可以让学生畅所欲言，不要规定具体的动物，用课件出示，卡片太小，不清晰！

优质的课，高质量的研讨，愿一语团队在低年级教学中越走越好！