美的熏陶，美的启迪——六年级语文备课组活动（七）
- 发布时间：2018-06-10 21:23
- 发布人：
- 撰稿人：njdsxx
- 审核人：张继安
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一、主 题：
公开课《孔子游春》，研讨期末复习事宜。
二、活动方案：
内容：公开课《孔子游春》，研讨期末复习事宜。
时间：2018年5月16日上午
地点：六年级语文办公室
活动对象：全体六年语文教师
活动形式：研讨
三、研讨记录：
四、其他过程性材料（报道、照片）：
5月16号上午，我们组内庞老师上了一篇经典课文《孔子游春》，庞老师的文化底蕴、对学生的循循善诱，无不带给我们一种美的享受。
《孔子游春》是一篇比较深奥的文章，学生不易理解。在这堂课上，庞老师由浅入深，循循善诱，不仅注意激发了学生的阅读兴趣，而且真正给予了学生深刻的思考。
(一)结构 清晰，教学有层次
“论水”是本课的一个重点，扣住“论水”这一环节，庞老师设计了这样几个问题：1.“论水”的中心意思是怎样的？2.文章是从哪几个方面讲的？（画圈）3.那么你们心目中的真君子是怎样的？抓一个方面说。在学生一番发言之后，庞老师对“水的形状”又进行了补充，接着还对水的样子和特点进行了拓展和延伸，学生发言很积极，思考也很深入。课堂设计脉络非常清晰，由浅入深，由物及人，层层递进。
（二）制造共鸣，教学有温度。
上课伊始，庞老师就确认了孔子的身份——老师。一下子就拉近了学生与孔子的距离。“你从课文哪些地方看出孔子是一位老师？”“你喜欢这位老师吗？”《孔子游春》虽然讲的是2500多年前的历史故事，但经老师这么一问，仿佛这个故事就发生在孩子们身边，孩子们仿佛就置身在这个其乐融融的课堂当中。
（三）虚实结合，训练有依据。
课文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。庞老师设计了一处语言训练，根据虚实结合的句式特点，在省略号处续写：水______，它好像____________。训练行之有效。
听完庞老师的课，想到了司马迁《史记》中的一句：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”赞美孔子，也赞美循循善诱、善施教化的庞老师。
