关注训练重点 课内有效落实——四年级语文备课组活动报道（四）

        关注训练重点 课内有效落实

一、主题：课内如何有效落实单元训练重点  

二、活动方案

1.内容：

（1）熊亚萍执教《盘古开天地》，项春芹执教《暮江吟》

（2）组内研讨：如何有效落实单元训练重点

2.时间：2019年9月30日，10月10日

4.活动对象：四（1）班，四（10）班学生

5.活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程资料

《盘古开天地》是一则神话故事，在揭示课题环节，熊老师通过有趣的古文字，在看一看、猜一猜的过程中感受汉字的独特魅力，激发学生的学习兴趣，并从汉字的形体中直观感受“头顶天，脚踏地”的盘古形象，生动而又自然地揭示了课题。丰富的想象力是这则神话故事的鲜明特点。在这节课中，熊老师以“从文中哪些语句中感受到神奇？”为主线，引导学生自读圈画，在小组内交流感受，集体汇报交流的学习方式让学生品味语言文字，感受神话故事神奇的想象力，在此基础上让学生全面了解盘古这个人物的特点，本单元的另一教学重点是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。”熊老师在指导学生时方法过于简单直接，本节课学生在这方面未能得到很好的学习和提升。

《暮江吟》这首诗抓住江景的独特之美，用精炼优美的语言描写了深秋季节从日落到夜晚江上美丽的景色。项老师在教学中由朗读入手，初读指导学生读好诗的节奏，读出古诗的韵律美。再读时想象画面，紧扣“铺”字，引导学生体会夕阳斜照江面时的奇丽景观。最后又通过资料的补充，让学生了解诗人创作时的背景和处境，感受“一切景语皆情语”，在此基础上指导学生通过朗读把诗人自求外任时的轻松愉快以及对大自然美景的热爱和赞美之情读出来。

课后组内老师就如何落实单元训练重点进行了讨论，在引导学生品读语言文字的同时，要将语文要素的训练有机的融合进去，做好工具性和人文性的统一。