《比尾巴》

——一年级语文备课组活动（三）

一、    主  题：

    奇特的动物尾巴

二、活动方案：

    内容：马婷老师组内展示课《比尾巴》

时间：2020年11月18日上午第一节课

地点：一年级12班教室

活动对象：全体一年语文教师

活动形式：观看展示课+研讨

三、研讨记录：

本次学习目的：充分调动孩子的多种感观参与，用联想等方法，帮助学生了解动物尾巴的特点。并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。让学生在玩中学，在乐中学。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

11月18日，一（12）班的教室里传来了朗朗读书声。 马老师老师给一年级的全体老师上了一节组内展示课——《比尾巴》。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。马老师设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（大象、燕子、蝴蝶、小狗、小猫、老鼠......），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。” 这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上教师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、激活他们。