《影子》

——一年级语文备课组活动（四）

一、    主  题：

    以“趣”学文，提纲挈领

二、活动方案：

    内容：王娟娟老师组内展示课《影子》

时间：2020年12月2日上午第一节课

地点：一年级6班教室

活动对象：全体一年语文教师

活动形式：观看展示课+研讨

三、研讨记录：

本次学习目的：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

一、激发兴趣，感受乐趣。

王老师首先通过猜谜语吸引孩子学习的兴趣，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。而且在整堂课上穿插师生互动游戏和实物操作让学生掌握方位、理解影子的特点，化难为易，让孩子更好地理解了课文从而爱上阅读。

二、抓住重点，趣味识字。

识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，王老师采用了各种方法调动孩子们的识字兴趣。1、让小朋友当小老师领读。一年级的小朋友多数都喜欢表现自己，当听见王老师说要选小老师的时候，大家都坐得可端正了。2、以游戏形式识字。当学到反犬旁和宝盖头的字时，王老师出示了有这两个偏旁的字，请小朋友使这些生字宝宝找到它们的家（它们的家就是分别写有反犬旁和宝盖头的房屋）。另外王老师还采用了夺红旗的方式使小朋友热情高涨地认读生字。

三、以“趣”学文，提纲挈领。

一篇优秀的文章，总有一个或几个“牵一发而动全身”的“点”，教师应根据“课情”、“学情”因势利导找准切入点，提出有启发性的思考题，激发学生的求知欲望，调动学生的思维，使课堂充满生机。1、找出主问题。王老师以“为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？”这个主问题为切入点，让小朋友先通过小太阳（手电筒照人）的实践使大家理解文本并体会影子的有趣。2、家常话题，贴切自然。王

老师通过家常话题“大家有没有好朋友？大家家里有没有养过小狗？”使大家进一步体会影子的特点。3、利用多媒体，形象直观。最后让大家看着图画背诵课文，学生理解了意思就觉得课文很亲切，背起来也很容易了。