读文赏景，让“动”与“静”弥漫于语文课堂——五年级语文备课组活动（七）

一、活动主题
读文赏景，让“动”与“静”弥漫于语文课堂

二、活动方案
内容：组内课《鸟的天堂》
时间：2020.12.3

地点：五（2）班
活动对象：五年级全体语文老师
活动形式：听课+研讨
三、研讨记录

四、其他过程性材料
2020年12月3日上午第二节课，我们的备课组活动如约展开。

上课伊始，五（2）班的同学就诵起了古诗，这是他们的课堂常规，孩子们精神抖擞，让我们对这节课充满了期待。课上孔老师以课题导入，引入作者，介绍作者的时候孔老师很用心，不是为介绍作者而介绍作者，而是渗透文学意识，并联系这篇文章的影响，激发学生读文的兴趣。

生字词教学中，扎扎实实，结合学生自学导航的完成情况有侧重点地指导“不可计数、颤动、应接不暇”等词语，学生读词语，教师强调，学生说意思，再读词语，经过这样一个个的小环节，学生对汉字的音、形、义有了更准确和全面的把握。初读课文时，每一位学生都投入朗读，教室内一阵朗朗的读书声，课堂布满语文的味道。

“鸟的天堂是一株榕树，这是一株怎样的榕树呢？”一句话带入课文第一部分的学习，对于榕树特点的感悟，教师先让学生读相关段落整体感知并说一说；然后动笔画出描写榕树的相关语句，学生一边默读一边标划；最后抓住关键语句来体会作者是如何写出榕树蓬勃的生命力的，交流时教师充分让学生表达，必要时进行点拨。教学很有层次。教师和学生都沉浸在对榕树生命力的感受，教师教得有热情，学生读得有感情。

正如巴金这篇散文中运用的静态描写和动态描写一样，孔老师的这节课也动静有致，学生在动中朗读与表达，在静中聆听与思考。

活动小结：

这节课孔老师带我们领略了“鸟的天堂”——一株大榕树的美丽与生机，也带我们经历一场动静有致的课堂氛围，让我们深受感染。什么样的语文课堂是优质的？是有效的？那一定有朗朗的书声，勇敢的表达，也一定有静静的思索与书写。感谢孔老师为我们呈现了一节既富有活力又有静美的精彩课例。